卓越工程师
卓越工程师的相关文献在2010年到2022年内共计3035篇,主要集中在教育、自动化技术、计算机技术、建筑科学
等领域,其中期刊论文2933篇、会议论文102篇、专利文献243092篇;相关期刊699种,包括实验技术与管理、中国电力教育、中国教育技术装备等;
相关会议35种,包括北京高教学会实验室工作研究会2014年度学术年会、第25届全国高校安全工程专业学术年会暨第7届全国安全工程领域工程硕士研究生教育研讨会、第七届全国高等院校制冷空调学科发展研讨会等;卓越工程师的相关文献由6389位作者贡献,包括李伟、刘春生、周伟等。
卓越工程师—发文量
专利文献>
论文:243092篇
占比:98.77%
总计:246127篇
卓越工程师
-研究学者
- 李伟
- 刘春生
- 周伟
- 张伟
- 龙飞飞
- 周萍
- 张颖
- 李军
- 杨林
- 陈新梅
- 师学义
- 张勇
- 白中科
- 刘晓悦
- 刘音
- 周海
- 孙伟
- 嵇春艳
- 师蔚
- 张敏
- 张淑华
- 张继红
- 方宇
- 李士斌
- 李斌
- 李良碧
- 李荣
- 李静
- 杨兆
- 杨志刚
- 林高用
- 王伟
- 王成军
- 王文涛
- 王诗源
- 贺玉海
- 赵俊茹
- 钱炜
- 颜兵兵
- 冯子明
- 刘伟
- 刘峥
- 刘燕
- 刘玉宏
- 刘美
- 刘羽
- 史冬琳
- 周珊
- 孔凡新
- 康灿
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李国庆
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摘要:
为深入实施新时代人才强国战略,深入贯彻中央和北京市委人才工作会议精神,深化产教融合,促进智能制造卓越工程师培养与发展,推动制造业关键核心技术攻关与产业转型升级,2021年12月30日,2021智能制造卓越工程师培训活动在机械工业信息研究院举办。本次活动由北京市科协主办,北京市科协创新服务中心、北京工程师学会、机械工业信息研究院联合承办。
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摘要:
本刊讯3月24日,教育部举行卓越工程师产教联合培养行动座谈会,深入研究部署新时代卓越工程师教育工作,加快建设中国特色、世界水平的工程师培养体系,努力培养造就爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。教育部党组书记、部长怀进鹏宣布卓越工程师产教联合培养行动正式启动并讲话。怀进鹏强调,要把卓越工程师培养作为高等教育高质量发展的重点,全方位深层次大力度推进卓越工程师教育改革。
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赵庆志;
赵国勇;
杨振宇;
刘俨后;
赵彦峻
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摘要:
教学改革按照布鲁姆教育理论对机制专业卓越方向控制类课程群打破教材章节界限,将两门课程知识点有机融合避免重复,梳理知识点及其知识维度和认知维度,授课前后逻辑性强,制定知识点的教学目标。研究开发绝大部分知识点的实验实训教学设备和典型实训教学案例;课程设计也以OBE教学理念进行相应的改革创新,明显提高教学质量,对本科“卓越工程师教育培养计划”和机械工程专业硕士研究生教学模式改革创新均具有指导意义。
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胡云;
陈彦辉;
刘焕峰;
许卫东
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摘要:
在卓越工程师班的教学过程中,为了探究线性时不变电路在正弦激励下的稳态响应特性,设计了基于Proteus的软件仿真、基于电子线路实验平台的硬件测量和基于理论计算与测量实践的误差分析方案,构建闭环工程项目流程,将模型建立、理论推导、软件仿真验证和工程实践测量过程有机结合。教学结果表明:首先,学生能从研究和实践两个层面深刻理解正弦稳态响应特性;其次,学生在整个项目实践过程中能够复习旧知识,预习新知识,实验知识点的衔接具有承上启下、融会贯通、温故知新的作用;最后,跨层次的任务设计思想有助于培养卓越工程师的工程思维和工程理念,逐步提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,满足国家在新工科建设中对卓越工程师的培养需求。
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范羽;
吴海涛;
陈荣荣;
陈金塔;
杨秀芷
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摘要:
如何在“新工科”背景下的专业课教学中融入课程思政,加强学生的思想政治教育,从而协同完成立德树人的根本任务,已成为一项紧迫的时代课题.本文从我校信号与系统课程的现状分析出发,探索综合新工科建设、课程思政协同卓越工程师培养的课程教学新范式,坚持显性教育与隐性教育相统一,构建“思政同心圆”.教学实践表明,该教学模式能充分调动学生的课堂活跃度,促进学生自主学习的主观能动性,提高学生基础理论水平和工程实践经验.课程思政与思政课程同向同行,形成协同效应,符合“三全育人”的总体目标.
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孔凡校;
叶燕帅;
张成涛
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摘要:
本文分析了卓越工程师教育培养计划实施中的问题,并基于复杂适应系统理论讨论了高校、企业、政府部门、行业协会和卓越人才自身在培养过程中实现关系协同的要素。通过对参与主体的协同关系及生成维度的剖析,着重构筑了组织机构与信息平台耦合、培养过程耦合、知识体系耦合、运行系统耦合、价值体系耦合和决策与利益协同耦合六大耦合关系,提出多主体深度融合、利益协同、资源优势互补的全过程耦合卓越工程师培养关系协同机制。
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韦正;
蒋利荣;
何海燕;
潘立卫;
赖红芳
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摘要:
新工科背景下开展卓越工程师培养计划,是针对工科专业人才的实践和创新能力培养的设计。而以学科赛训为载体,“赛训一体”开展工科设计教育,是培养工程技术人才的重要载体。针对本校制药工程“赛训一体”的办学经验和优势,探索在制药工程人才“赛训一体”人才培养模式,促进“制药工程卓越人才的培养”在地方院校的实施,对制药工程专业的建设和发展有积极意义。
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沈连成;
马文涛;
郭俊敏;
黎刚;
张瑜;
周润青;
曹大泉;
陆俊
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摘要:
从现在到2035年,社会主义现代化进程将逐步完成,以智能制造为主导的工业4.0同时在加速推动人类第四次工业革命,离不开高素质的人才队伍,尤其是同时掌握科学知识与动手技能的科学工程师队伍。如何适应时代的紧迫要求,增强这支队伍,加快培养大批卓越工程师?本文通过国内外新形势分析,以及中国科学院已经尝试摸索多年的前期经验,提出几点思路,供科技管理人员决策参考:(1)以人为本,按照对发展目标的贡献为导向,兼顾日积月累、精益求精,与集成整合、开拓创新等多种技术人才类型,开展多元评价与激励;(2)机制创新,发挥中国的制度与文化特色,试点"工程师公社"的组织形式,根据需要集中跨院所与学校及企业的优势技术力量,从结构上保证跨学科团队交流合作,加速人才成长并释放协同优势;(3)开放共赢,营造让科学原创与技术传承及实用并重的文化氛围,跟实体行业的工程师组织密切协作,并在国际上发挥应有的影响力。
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杨洋;
王秀芹
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摘要:
卓越工程师教育培养计划的实施及工程教育的人才培养对国内高等教育的改革与发展起到了重要的示范、引领和推动作用。课题组以培养学生的创新实践和综合能力为核心,开展基于工程教育的“MATLAB仿真”课程,充分发挥仿真类课程教学特色,使“MATLAB仿真”协同转动课堂形式更为丰富,内容更为前沿化。从实践情况来看,基于电子信息工程专业的“MATLAB仿真”协同转动课堂有助于增强学生的专业理论和实践水平,对工程实践和设计类等课程的教学创新及推广,提高工程专业人才培养质量,培养创新性人才具有重要意义。
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王青梅
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摘要:
随着我国经济的发展和技术水平的提升,我国的电气工程以及其自动化技术取得了全新的发展,对于在该领域的专业化人才具有更高的要求。教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”,目的在于可以培养出一系列的高素质专业人才。基于此,本文以电气工程及其自动化专业为背景,探讨了提高卓越工程师培养教学质量的可行路径。
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顾锦彤
- 《第17次全国高校油气储运学术交流会》
| 2019年
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摘要:
为培养具有创新能力的高质量工程技术人才,推进教育部“卓越工程师”培养计划项目,课程教学改革成为当务之急.本文从热工学的教学现状出发,以“卓越工程师”为培养目标,针对教学方法和手段、实验和实践教学、考核方式等方面存在的不足,提出了一些具体的措施和做法,培养学生自主学习和工程创新能力.
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张小国;
祝雪芬
- 《2018 年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会》
| 2018年
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摘要:
分析程序设计课程应培养的卓越工程师思维模式和解决问题能力,包括快速实现需求、敏捷定位bug、自主学习、良好交流等,提出在C++课程教育中贯彻卓越工程师培养计划的几点认识,如规范编程习惯、建立代码安全与可信计算理念、强化调试技巧、培养自学能力等.
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张俊溪;
杨亚萍
- 《全国新建本科院校联席会议暨第十七次工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
卓越工程师培养计划是我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措,是将我国的高等教育由大做强的坚实保障,旨在培养造就一大批创新能力强、具有适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才.汽车服务工程专业的服务对象直接面向市场,对技术人才的要求更加贴近卓越工程师教育培养计划的标准,更加符合校企合作培养的理念.因此,本文从卓越工程师教育培养计划应用于汽车服务工程专业的内涵、建设步骤及保障手段三个层面做了深入分析,并就目前西安航空学院车辆工程学院汽车服务工程专业在工程应用型人才培养模式的创新与实践方面所进行的举措进行深入剖析,试图建立更加完善的、适应本校发展特色的人才培养方案.
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江朝华;
欧阳峰;
陈达
- 《江苏高教学会评估委员会首届年会》
| 2017年
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摘要:
基于“卓越工程师”,坚持“港航并重、河海兼顾”的专业特色,探索港口航道与海岸工程专业校企互动运行保障机制.从专业建设指导委员会的组成、培养方案制定、师资培养、课程建设和实践课程体系等方面始终贯彻校企结合,充分发挥校企的优势,以学生工程实践能力、创新能力与科学研究能力的培养为核心,构建新时期涵盖港口航道与海岸工程建设、管理、安全、环境等多领域的港航卓越工程师培养质量保障体系,使“卓越工程师”在港航专业发展中得以落实,建立完善的人才培养体系.在港航专业建设和卓越工程师培养方面起到了示范引领作用.
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黄海;
张国成;
李岳明
- 《第二十八届全国研究生院工科研究生教育工作研讨会》
| 2017年
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摘要:
针对“卓越计划”研讨了“船舶与海洋工程专业”卓越工程师的综合能力培养方法.卓越工程师最重要的是具有把握关键问题的能力,要能够提出问题解决问题.而面临日益复杂、制造业数字化、知识交叉爆炸的大环境,关键问题的把握不仅需要分析能力,还需要卓越工程师能够善于学习并终身学习,站在现代科技发展的基础上提出项目任务所面临的关键技术难点.另外,与人沟通和交流很重要,一方面可以促进项目任务的工作,提高关键问题的进展和把握;另一方面还包含向专家和领导的汇报,实现任务的下达.而综合能力的培养,需要根据时代的需要,增加课堂和讨论的环节.
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周志强;
亓晶
- 《辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛》
| 2016年
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摘要:
将胜任素质理论引入卓越工程师的教育培养中,能够促进工程教育更好地迎合工程实践的需求,为完善卓越工程技术人才的教育培养标准提供依据.以煤矿工程师为例,运用关键事件法和因素分析法,建构卓越工程师胜任素质模型,包括技能性胜任力、社会性胜任力和特质性胜任力三个维度共22项胜任素质.可以将卓越工程师胜任素质模型作为卓越工程师培养与评价的依据和参考标准.
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蒋宏业;
李又绿;
徐涛龙
- 《第17次全国高校油气储运学术交流会》
| 2019年
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摘要:
介绍了卓越工程师教育培养计划和工程伦理的内涵,结合现代社会工程活动特别是近几年发生的油气储运工程相关的重大安全事故案例,分析了油气储运工程师培养中工程伦理教育的重要性,同时结合“新工科”教育分析了工程伦理教育的迫切性,提出了油气储运工程卓越工程师计划工程伦理教育就面临的问题,最后针对油气储运工程专业的卓越计划提出了工程伦理教育的实现途径.
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CHANG Yu-qing;
常宇清;
LI Dong-ming;
李东明
- 《第29届全国高校安全科学与工程学术年会暨第11届全国安全工程领域专业学位研究生教育研讨会》
| 2017年
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摘要:
国内煤矿安全类院校随着煤炭的衰退其专业培养方向被迫转型,安全特色高校应依据国家经济发展趋势,主动变革,在现有的安全工程专业基础上提高专业行业方面的普适性和安全应用方面的针对性,转变为培养高素养工程师的高校,显然这种安全特色化的高校比一般综合性高校更能帮助国家解决安全工程领域的相关问题和更好地培养专业技术人员.本文结合安全评价师考核与高校"卓培"教育提出一种创新性的高校教育模式,即在高校内成立由教师及学生组成的安全评价师团队(教师主要负责研究和教育,学生的主要工作是学习安全评价方法),定向培养安全评价师;参与安全评价的实际工作并对国内的安全评估案例进行整合和研究,从应用、学术和人才培养的角度而不是利益的角度看待安全评价问题,可对安全评价实际工作中遇到的问题进行深入化的研究,通过理论与实践结合去解决问题,同时培养了高素质的安全评价人员.
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