功能与价值
功能与价值的相关文献在1987年到2022年内共计115篇,主要集中在体育、信息与知识传播、教育
等领域,其中期刊论文114篇、专利文献1034132篇;相关期刊109种,包括湖北省社会主义学院学报、中央社会主义学院学报、法制与社会等;
功能与价值的相关文献由130位作者贡献,包括任世红、刘建德、刘晓雷等。
功能与价值—发文量
专利文献>
论文:1034132篇
占比:99.99%
总计:1034246篇
功能与价值
-研究学者
- 任世红
- 刘建德
- 刘晓雷
- 卜俊
- 吴锡改
- 周华
- 唐进昌
- 孙重阳
- 宋迪涛
- 折璐
- 曹砚农
- 李阳
- 蔡立健
- 郑倩男
- 高媛媛
- 丁希娟
- 丁庆彬
- 丁静伟
- 万飞
- 乔祖栋
- 于濯非
- 何丽
- 何相海
- 兰翠芹
- 关铁云
- 冯宝江
- 冯艳琼
- 刘婷
- 刘建秀
- 刘成纪
- 刘晓红
- 刘泉开
- 刘璟昱
- 刘联军
- 叔贵峰
- 吴月峰
- 吴爱军
- 周业虹
- 周灿
- 夏晓静
- 夏晨阳
- 夏豪杰
- 孙永传
- 孙英
- 宋茨林
- 崔婷婷
- 张二荣
- 张华杰
- 张博文
- 张原豪
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夏豪杰
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摘要:
《教育史学通论》由中国教育史学会顾问、著名教育史学家周洪宇教授主编,中国教育史学会副会长申国昌教授和郭娅教授任副主编,人民教育出版社历经十年倾力打造、精心出版。该书是一本系统的教育史学通论性研究成果,深入研究了教育史学的学科性质与体系、教育史学的功能与价值、教育史学的研究方法等问题,全面回顾了中西教育史学史的发展历程,并在此基础上对教育史学研究未来走向进行了展望。
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刘泉开
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摘要:
其一,关于叙事与医学。北京大学医学人文学院郭莉萍教授指出,在医学院校和医院阅读文学作品有两种路径:一种是审美路径,如哥伦比亚大学教授丽塔·卡伦(Rita Charon)所说的细读;另一种是伦理路径,关注故事本身,把故事作为一个完美的伦理案例来讨论,看它给我们带来了什么启发和教训,这是临床医护人员擅长的。叙事医学是临床医学与叙事学紧密结合的产物,是一个硬币的两面。在临床实践中,既不能冷落叙事医学实践,看轻它的独特功能与价值,也不必过分夸张叙事医学的作用而将其凌驾于临床工作之上。一方面,要普及叙事医学的理念;另一方面,要培养医护人员的叙事意识。
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张原豪
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摘要:
美术教育是我国艺术教育体系中地位较高的一门学科,其基本贯穿于我国整个教育阶段,并且目前已经融入通识教育体系之中,受到诸多家长以及教育工作者的关注。此前,我国美术教育存在着较为严重的专业化倾向,即太过注重理论知识和技能培训,忽视了美术教育的育人价值。进入21世纪后,随着我国素质教育理念的提出,美术教育的审美功能逐渐受到关注,“以审美为核心的美术教育”开始逐渐发展,其育人功能与价值进一步得到拓展。文章结合《美术教育概论》一书,以我国美术教育为研究对象,探索其多方面功能与价值。
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王先军;
贺宁
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摘要:
教育的核心在于育人。在“教育要实现全员育人、全程育人、全方位育人”重要教育思想引领下,普通高中学校作为为国家和社会培养社会主义建设者和接班人的主阵地之一,如何打破传统育人模式的局限性,构建全员综合育人体系,为学校教育提供切实可行的育人方法及策略,帮助家长形成正确的教育观,促进学生核心素养的全面提升,真正实现其育人功能与价值成为当前教育领域面临的重大问题。
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崔婷婷
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摘要:
家庭作业的设计是小学语文教师工作中十分重要的内容,对于语文教育教学效果的提升有着积极的影响,同时也是教师工作的重要组成部分。教师应积极地探索作业设计的创新,从作业的优化入手,发挥作业的教学功能与价值,促进语文教学“增效减负”的实现。
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冯宝江
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摘要:
麦盖提县刀郎舞是新疆维吾尔族的一种独特的舞蹈类型,以展现古代麦盖提刀郎人在森林中狩猎生活为主要内容场景,是叶尔羌河流域的一种古老民间舞蹈。而在当今世界文化大融合发展的情况下,新疆维吾尔族麦盖提刀郎舞蹈在内的少数民族传统文化也随之受到冲击。对此,本文对麦盖提刀郎舞的功能与价值,及就如何实现对当代维吾尔族麦盖提刀郎舞的有效保护与传承进行了探讨,并提出了相应对策。
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董学华
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摘要:
我国司法领域的技术调查官制度起步较晚,主要是借鉴域外相关制度,并结合我国实际而逐步形成,到目前为止还在继续发展和完善当中。技术调查官制度的功能与价值体现在:一是协助法官解决知识产权审判的专业性问题;二是促进审判标准和鉴定标准的统一,促进法院与专利复审委员会技术判断标准的统一。
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黄忠宝
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摘要:
在初中地理教学中,由于地理教育内容比较广泛,生活中处处有地理,地理与学生生活有密切的联系。对于学生来说,地理学习应该是最具有主观性、创造性的学习,这种学习应该是一种既愉快又轻松的活动。在课堂教学中,我们地理教师要根据学生的心理发展规律,注意联系学生实际安排教学内容,创设初中地理情景,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对初中地理问题的兴趣,培养学生学习地理能力,多鼓励学生进行积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。那么,教师如何创设情景,提高初中地理课堂教学质量呢?