分层培养

摘要： 山东财经大学立足新专业、新模式、新内涵、新业态,在交叉融合和特色建设上发力,重构财经专业体系,发展新财经专业,同时,推动产教协同,以分层培养创新人才培养模式,辅之以教学方式方法改革和配套体制机制建设,实现了专业建设的长足发展。《本期关注》走进山东财经大学,分享学校在新财经专业建设和新财经人才培养模式方面的成功探索。

摘要： 为深入贯彻“双减”政策,重庆南渝中学秉承南开中学“公能”课程育人理念,以课程课题化为抓手,面向全体学生开展“两腿走路”分层培养,推进“三动赋能”聚焦身心,搭建“四轮驱动”提升素养的课程平台,运行“五位一体”闭环管理,及时反馈、科学评价,形成“五个一”延时服务特色,助力达成公平而有质量的教育。

摘要： 为了满足行业企业对不同层次技能人才特别是高端创新型技能人才的需求,深圳职业技术学院风景园林设计专业基于广泛的市场调研并经过不断的实践探索,构建了园林类专业“1+3”创新型技能人才分层培养模式,即采用“校内课程模块+实际工程项目训练、职业技能大赛集训和实战、顶岗实习就岗就业等3种培养途径”模式分“普才”“专才”“优才”“精英”4个层级对学生进行分层培养。同时,在实施“1+3”创新型技能人才分层培养模式的过程中,同步进行了专业教学改革,为培养园林领域的专项技术能手和技能精英提供了强有力的保障。一是内化行业标准,建设项目化课程,强化校内课程对学生基础能力的培养;二是依托实际工程项目开展实战教学,加强学生综合素质的培养;三是重视对技能大赛的指导,以赛促学,以赛带训,促进学生专业技能的不断提高;四是提供具有针对性的顶岗实习机会,落实“就岗就业”,加强学生就业适应能力的锻炼。经过几年的实践,“1+3”创新型技能人才分层培养模式的实施取得了一定的成效:一是丰富了高职院校园林类专业人才培养的理论和实践;二是为高职院校与园林行业企业的合作提供了新思路;三是促进了高职院校园林类专业人才培养质量的提升,学生的专业技能水平显著提高,屡获各类技能大赛奖项,学习积极性和主动性得到激发,专业认同感显著提升,毕业生的就业率稳中有升、就业满意度逐年提高;四是增强了高职院校园林类专业的影响力。

摘要： “双减”要有成效,关键在提高学生学习效率,而效率的提高,关键在于学生思维的培养。同样的事情,用不同的思维方式去看待,就会产生不同的情绪,从而产生不同的结果。教师面对质疑学习的学生时可用成长型思维来引领,面对容易受负面情绪影响的学生时可用正向思维来引导,面对特殊状态的学生时可用底线思维来影响,面对学业成绩不佳的学生时可用攀登思维来激励。

摘要： 在高职多样化生源背景下,通过对学生层次的特点研究,突破原有培养模式,提出了岗位导向、分层培养的城市轨道交通运营管理专业人才培养模式,以更好的完成高职教学培养目标。

摘要： 目的总结并分析从2015年至2021年临床病理科住院医师规范化培训(简称住培)培养方案及培训质量,为改进并提高临床病理科住培教学质量提供参考依据。方法以本基地2015级、2016级、2017级、2018级住院医师为研究对象,对3年培训工作量(取材工作量、阅片工作量)、参与教学活动次数、科研论文发表情况等进行汇总研究。通过SPSS 22.0统计学软件,行方差分析。结果住院医师的取材工作量、阅片工作量均能达到国家培训要求,从培训第一年到第三年取材工作量呈降低趋势,而阅片工作量呈上升趋势;不同年级、不同身份类型的住院医师实现无差别培养;住院医师培训期间在各期刊、学术会议均有论文及壁报发表,部分住院医师参与学术会议发言并获得奖项。结论对不同年级、不同基础水平的住院医师采用分层阶段培养模式,总体培训情况良好,能完成国家的培训要求。除此之外,住院医师在培期间人均发表1篇本专业相关的科研论文。

摘要： 青年教师的分层培养,是指结合青年教师职业发展的现实需要,采取分类指导及梯度推进的方式,对青年教师开展系统的专业能力教育的实践活动。实现青年教师的分层培养,需统筹制订科学的培养规划,兼顾青年教师的个体差异及诉求,坚持循序渐进的培养原则,健全青年教师专业发展的激励机制。

摘要： 目的:探讨读书报告会在内科住院医师规范化培训分层培养中的作用.方法:在某大学附属第一医院内科进行住院医师规范化培训的217名学员作为研究对象.定期按科室举办住院医师读书报告会,住培医师填写问卷,根据学员特点分为:研究生组、社会规培组、本院医生组.统计问卷结果 进行分层分析并进行PDCA质控.结果:读书报告会的开展可教会学员根据病例问题查阅文献,提升学习的主动性,训练临床和科研的思维能力.其中研究生组接受度最高,提升最大.结论:读书报告会对内科住院医师规范化培训、尤其对高素质的研究生型住培学员分层培养起到了积极作用.

摘要： 教育部颁布的《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出了培养学生历史学科五大核心素养的要求。历史过程是不可逆的,只能通过现存的史料认识历史。要形成正确、客观的历史认识,必须重视史料的搜集、整理和辨析,去伪存真。[1]标准制定了学业评价水平层级,希望通过层次要求,循序渐进地达到素养要求。如何通过课堂教学分层培养学生的"史料实证"素养呢?本文试图从基于整体观的问题链设计的策略角度,对分层培养路径这一问题进行探讨。

摘要： 为提高学生的操作技能水平,我校眼视光技术专业的实践教学过程中,鼓励学生边操作边提问,在不断提问和解答问题的过程中,独立思考能力和自主学习能力得到了不断的提升,最终不论是在自身还是在老师的帮助下,正确解决问题的思维方式和解决问题的方法,不但有利于学生的学习兴趣的提高,深入的理解理论知识和提高实践操水平,而且还成功的转换为学习的动力,为分层培养提供基础,进而为学生的职业生涯发展提供动力和源泉,同时也培养了他们创新思维和习惯,提高了眼视光技术专业学生的人才培养质量.

摘要： 园点的增加与教师群体的变化，致使集团的优质教育资源被分散，所以在坚持前两年取得的成绩基础上，执行垂直管理、水平发展的模式，合理地整合和分配资源，化零为整，化整为零，变点为面，变个体为群体，变固定为流动，才能有效促进教师专业发展的“质度”、专业研究的“深度”、专业成长“速度”，保证整个集团教学品质不降低，教师分层培养得以保障。幼儿园集团化发展较快，后勤与管理人员短缺，大部分编制内的成熟型教师涉及转岗需要;外聘教师外流现象严重。每年都在引进新教师，培养的措施和人员保障不能及时跟进和调整。幼儿园经费困难，除支付幼儿园运转的日常开支，几乎没有剩余资金用于教育教学工作的奖励，致使各个岗位的收人差距不大，优劳优酬在不同类别和同一类别不同岗位间没有充分体现，从而影响管理干部、骨干教师的工作积极性。

摘要： 目前大多数中医教学医院即承担本科生教学任务,同时也承担中医住院医师规范化培训的任务.在承担两个不同层次教学任务的同时,绝大多数带教教师受自身带教人数的限制,可能出现带教内容及要求混淆;不同层次学生对自身职业规划不一、自身要求标准不一致出现培训效果偏差.针对中医教学医院、带教教师对本科生及中医住院医师培训内容、培训细则认识、理解程度未达一致,本科生及规培医师对自身培训内容理解程度不一等一系列问题,中医教学医院培养对象分层培养管理标准研究显得尤为重要.

摘要： 本文将从高等体育院校艺术类专业课程设置、师资情况、市场需求等方面出发，采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等方法分析当下体育艺术人才培养的状况，提出高等体育院校体育艺术人才分层模式，从而为全国体育院校艺术类专业建设提供理论依据，促进体育院校艺术专业的发展。

摘要： 北京市中关村中学诞生于1982年,时任全国政协常委的汪德昭院士及一大批著名科学家,竭力倡导在中关村这个中国科学院研究所聚集地创办一所高水平的中学.中关村中学自诞生之初,就带有浓厚的科学烙印.30多年来,学校依托得天独厚的地理优势和丰富的科教人文资源,开展科学教育.2014年,学校加挂'中国科学院中关村学校'校牌,2015年与有270位院士的中国科学院大学合作开办高中'国科大科学实验班',形成了'科教协同共育英才'的创新办学机制.提出了从伟人精神、院士文化等文化建设以及分层培养等策略。

摘要： 本发明提供了一种分层充填管柱、分层控水管柱以及分层充填分层控水工艺，涉及完井技术领域，分层充填管柱包括充填工具、多个旁通筛管以及连接在任意相邻两个旁通筛管之间的旁通封隔器，旁通筛管与旁通封隔器密封连接；充填工具与最上方的旁通筛管密封连接。分层控水管柱包括控水组件和分层充填管柱；控水组件位于分层充填管柱内。分层充填分层控水工艺包括将旁通封隔器与旁通筛管连接形成工具串，将连接好的工具串与充填工具连接，将充填工具和充填服务工具下放到位后，然后进行准备工作；实施充填工作；充填完成后，起出充填服务工具；下入分层控水管柱。分层充填管柱、分层控水管柱以及分层充填分层控水工艺达到了充填作业容易的技术效果。

摘要： 本发明涉及可用于在培养中分离正常干细胞并使其表观遗传稳定地增殖的培养基系统，其中干细胞是来源于分层上皮组织的，以及来自上皮癌的癌症干细胞。在某些实施方案中，培养系统是无饲养层系统。

摘要： 本发明公开了一种基质养分分层高效繁殖丛枝菌根真菌孢子的培养方法，包括如下方法：1)下层高磷混合基质装填：在培养容器的：在培养容器底部装填高磷混合培养基质；2)中层无磷混合基质装填：在铺装好的高磷混合培养基表面均匀装填无磷混合培养基；3)隔离尼龙网铺设及上层无磷混合基质装填：在中层无磷混合培养基质上铺设隔离尼龙网，在隔离尼龙网上装填无磷混合培养基质；4)将萌芽后的宿主植物种子和AM真菌菌种播种在无磷混合基质中培养；5)培养完成后，剪除宿主植物地上部分，培养基质进行后处理，收集收集尼龙网下培养基质中的AM真菌孢子。

摘要： 本实用新型涉及一种分层式二氧化碳培养箱，包括箱体和门板，箱体顶部中心位置上设置有装配孔，装配孔上装有活动接头，活动接头下方的箱体上设置有装配腔，箱体内腔活动设置有输气管，输气管圆周上间隔对称设置有多个输气筒，输气筒下方设置有分隔盘，输气管顶端延伸至装配腔内，延伸至装配腔内的输气管的顶端与活动接头固定连接，本实用新型通过输气管和输气筒进行分层式输送二氧化碳，有效保证二氧化碳能在箱体内腔分布均匀，输气管和输气筒发生转动，从而有效的改变箱体内腔内气体的流动，进一步提高二氧化碳均匀性，减小二氧化碳培养箱内不同培养架上的细胞培养效果差别大的问题。

摘要： 本发明涉及一种香菇，尤其涉及一种木屑分层培养式香菇培养采摘装置。本发明要解决的技术问题是提供一种木屑分层培养式香菇培养采摘装置。一种木屑分层培养式香菇培养采摘装置，包括底架、培养箱升降取放机构、攀升运送机构、香菇分离机构和分层式培养箱，所述底架底端左侧设置有滑轮，所述底架顶端右中部上方设置有控制显示屏，所述底架顶端右侧设置有培养箱升降取放机构，所述底架顶端中部设置有攀升运送机构，本发明达到了自动化培养箱上架，高效率更换培养箱，自动化分离木屑培养基和香菇，自动收集香菇，松动木屑培养基，增加培养基内部含氧量，使二次培养时氧气充足的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种分层培养的二氧化碳培养箱，包括箱体，所述箱体的前端面安装有箱门，其底部设置有定位架，所述定位架为U字形，其底部固定连接有底座，且所述定位架的两侧设置有限位机构，所述箱体的顶部设置有控制面板，其两侧内壁均固定连接有侧板，且所述箱体的内腔顶部安装有风机系统，所述风机系统的底部安装有空气滤器，所述侧板之间设置有若干块隔板，所述控制面板的顶部设置有防护机构。本实用新型可实现二氧化碳的分层培养，并且可根据需要随时将各个隔板从侧板之间拆下，以便对其进行清洗或消毒，此外稳定性高，防护性能好。

摘要： 本实用新型提供了一种分层培养的二氧化碳培养箱，属于医疗细胞培养技术领域，包括培养箱、开设在所述培养箱内部的若干组培养槽以及固定安装在若干组所述培养槽内侧顶部的照明灯；若干组所述培养槽外侧均铰接有活动门，若干组所述培养槽一侧均开设有固定槽，若干组所述活动门朝向对应所述固定槽一侧均固定设置有固定板，所述固定槽内部设置有用于固定所述固定板的固定机构；采用本实用新型要解决的技术问题是提供一种分层培养的二氧化碳培养箱，通过驱动机构可以智能控制照明灯的开关，在活动门打开时，照明灯打开，便于对培养槽内部的细胞组织进行观察，在活动门关闭时，照明灯关闭，进而实现了节能的目的。

摘要： 本实用新型公开了一种分层培养的二氧化碳培养箱，包括主体，所述主体的内部固定安装有第一容腔，所述主体的内部固定安装有第二容腔，所述主体的内部固定安装有第三容腔，所述主体的顶部固定安装有带电子控制箱，所述主体的内部活动安装有分层板，所述分层板的底部固定活动安装有保温板。本实用新型，通过将培养箱内部分割为三个容腔，每个容腔可当作三个独立的培养腔，通过对温度的控制，来营造不同的环境，通过独立的输送管将二氧化碳输送进容腔内部，通过分层使得二氧化碳不易沉积在底部，且安装有震动结构剖，对分层板进行震动，形成悬浮细胞培养，增加了紫外线消毒灯，消除空气中的灰尘和细菌，且保温板拆卸方便。

摘要： 本实用新型公开了一种分层培养的二氧化碳培养箱，涉及到医疗细胞培养技术领域，包括培养箱体，培养箱体的内腔设置有空心管，空心管外壁的上下两侧均开设有圆孔，空心管的外壁水平两侧均固定连接有分隔板，分隔板与培养箱体的内壁固定连接，培养箱体的内腔设置有二氧化碳进管，空心管的一端与二氧化碳进管固定连接。本实用新型通过在培养箱体的内腔设置有多个空心管，空心管的外壁上下两侧均开设有圆孔，空心管的外壁水平两侧均固定连接有分隔板，多个分隔板将培养箱体的内腔分割成多层小隔间，二氧化碳从空心管的上下两侧进入培养箱体的内腔，从而保证每个小隔间内的二氧化碳浓度相同。

摘要： 本实用新型公开了一种分层培养的二氧化碳培养箱，包括腔体，所述腔体内部包括顶腔和底腔且顶腔位于底腔上部，所述顶腔和底腔之间连接横架，所述顶腔和底腔顶部均连接二氧化碳喷口，所述顶腔和底腔内壁两侧粘接加热块和紫外线杀菌灯且加热块位于紫外线杀菌灯上部。本实用新型分别将两种不同的细胞放置在顶腔和底腔中，顶控制开关能对顶腔中的电器设备控制，底控制开关能对底腔中的电器设备控制，腔体中能同时完成对两种不同西跑的培育，提高细胞培育效率，紫外线杀菌灯能消除顶腔和底腔中灰尘和细菌，保证顶腔和底腔中的干净，给细胞营造很好的生长环境。