农科专业
农科专业的相关文献在1984年到2022年内共计287篇,主要集中在教育、农业经济、一般性理论
等领域,其中期刊论文284篇、会议论文3篇、专利文献6446篇;相关期刊140种,包括河南科技学院学报(社会科学版)、实验技术与管理、中国农业教育等;
相关会议3种,包括第五届全国高等农林院校教育教学改革与创新论坛、四川省高等教育学会2006年学术年会、中国职业技术教育学会2004年学术年会等;农科专业的相关文献由525位作者贡献,包括姚安庆、王文凯、王秀林等。
农科专业
-研究学者
- 姚安庆
- 王文凯
- 王秀林
- 李友勇
- 杨秀英
- 王华
- 田丰
- 盛子强
- 魏卫东
- 习向银
- 何振波
- 孙文学
- 房三虎
- 曹晔
- 李继福
- 熊富强
- 王永强
- 胡明
- 辛总秀
- 丁为群
- 丁来瑞
- 于文进
- 何觉民
- 刘薇
- 卢磊
- 吴锡冬
- 夏正方
- 姚国新
- 姜丽娟
- 孙翔
- 安立龙
- 崔巍
- 张印茹
- 张有善
- 张钰
- 徐森富
- 徐琪
- 朱建强
- 李义林
- 李传仁
- 李保同
- 李卫平
- 李国元
- 李春保
- 李红
- 李长春
- 杨尚东
- 杨怀森
- 杨杰文
- 杨章平
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边立云;
王远宏;
张民
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摘要:
农业产业转型升级、经济社会高质量发展对高等农业教育提出了新要求。基于天津市现代都市型农业创新发展的新形势以及传统农科专业人才培养中存在的问题,提出“爱农村、爱农民、懂技术、善经营、会管理”的新型农科应用型人才培养目标,紧扣立德树人根本任务,系统谋划了教育教学综合改革的工作思路和具体举措,建立了协同聚焦的保障机制,并进行了广泛实践,教育教学工作取得了显著成效。
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薛芗;
徐月明;
金耀华;
李丽;
金晶;
刘萍;
王奎萍
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摘要:
为充分了解高职院校专业课程思政教育实施的现状与存在问题,采用问卷调查的方式,就农科专业学生对课程思政的了解程度、对目前课程思政的基本评价、对课程思政教学方法和内容的改进建议等方面开展了调查与分析,发现学生对课程思政的认知和认可度较高,但是教师对课程思政元素的挖掘和设计能力仍需加强,课程思政教学形式和方法有待创新。
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邓晓婷
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摘要:
在古代广泛流传的文字记载中,后世对“农”的印象大抵可分为两类,一类是实实在在,倚凭天地晨昏、顺应四季变化而运转的农耕生活;另一类,则是具有敏感心灵的知识分子,用诗文吟诵出的淡静无为的田园世界。其间,也不乏《氾胜之书》《齐民要术》《农政全书》等农学著作,系统地总结出了传统农业技艺的运命和法则。但人们对于农学更加科学的理解,多半要至近代农科专业真正形成以后。
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郭卫云;
曹新江;
张坤朋
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摘要:
现代农业发展的新需求为高等农林教育的创新发展提出了新的要求,农科类专业如何保障人才培养质量成为焦点。本文分析了高校农科类专业人才培养质量的困境,将全面质量管理应用到农科专业的日常管理中,构建全方位的内外部质量保障体系、全过程的质量管理体系、全员参与的质量监控、评价体系和毕业生跟踪调查和反馈机制,以保障应用型人才培养质量的持续提升。
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董晓星;
朴凤植
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摘要:
课程思政建设是学校全面落实立德树人根本任务,提升立德树人成效的根本性举措.课程思政具有隐性教育的属性,更容易将思政理论内化于学生心中.本研究阐述了课程思政的必要性和重要性,分析了课程思政的特点和理论意义,并以农业设施工程学课程为例,介绍了农科专业有效开展课程思政的途径,即教师提高自身德育意识、改革教学模式和挖掘思政元素三方面,促使思政内容和专业知识有效融合,实现专业课程的思政教育目标.
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聂旭亮;
熊万明;
刘长相;
吴苏琴;
陈金珠
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摘要:
有机化学实验是高等农业院校农科专业一门重要的基础实验课.针对农科专业有机化学实验课程思政建设的现状,作者从加强顶层设计,完善制度保障;提升育人意识,提高政治素养;挖掘思政元素,优化教学内容等方面进行探索与尝试.将有机化学实验教学与课程思政有机融合,构建有机化学实验课程思政教学,可以实现了知识传授,能力培养和价值塑造的"三位一体".
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段海明;
李文阳
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摘要:
目的:通过研究提升农科专业本科生听课注意力的授课技巧,提高学生的听课注意力.方法:以调查问卷的方式对A学院农科类专业本科生的听课注意力情况进行了调查分析.结果:43.44%的学生听课注意力达51%以上,14.14%的学生注意力能达到集中.学生的课堂利用率存在较大的提升空间,从教师和学生2个层面分析得到导致学生听课注意力不集中的影响因素.结论:提升学生课堂听课注意力需要师生双方共同努力,完善教师主导和学生主体的教学方式,克服学生和教师听课注意力影响因素,最终达到提升课堂利用率的效果.
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苏春杰;
杨凤军
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摘要:
绿色农业是我国未来农业发展的基本方向.作为未来农业人才,园艺专业大学生需深刻认识绿色农业.从绿色农业发展内涵、绿色农业发展政策和科技创新引领绿色发展等方面,挖掘绿色农业中的思政元素,为园艺专业课程思政教学提供一定参考.
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赵江
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摘要:
农科类专业的高质量建设对推动农业科学的进步和发展都具有重要意义.有机化学是农科类专业的重要基础课.面对学生多而基础差,课程紧而学时少等问题,笔者根据近年教学经验,总结了一些改善教学质量的教学方式,助力学生提高学习质量,以期为有机化学教学改革提供借鉴.
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小七
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摘要:
一到6月,就又有人争先恐后地为准大学生们贡献"避雷专业"榜单。虽然"天坑专业"界已经开始内卷,但在"谁家最坑"留言板中反复横跳的,一定少不了现身说法的农学生,他们可能分别来自以下专业:畜牧学、农学、昆虫学、园艺学、茶学、植物保护学……被调剂到农科专业的人,在互联网上声泪俱下地控诉专业道路上的辛酸,这景象连高校们看了都忍不住给后来者提个醒——三年前,华南农业大学将"本科批次考生不会被调剂到农科专业"打在招生信息公屏上,以宽慰那些因为担心被调剂到农科专业。
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李晓强;
丁联成;
彭少丹;
陈建斌
- 《第五届全国高等农林院校教育教学改革与创新论坛》
| 2014年
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摘要:
根据农科专业基础类学科实验的特点,结合云南农业大学农科专业基础实验教学中心实验教学体系改革与实践,对中心近年来在实验教学改革方面取得的阶段性成果进行了总结.采用以"启发式"、"互动式"、"探索式"和"研究式"为主体的实验教学方法,形成了有基础实验、综合提高、研究创新三模块组成的实验教学体系,建立了多元化的实验教学考核体系,实现了以学生为中心的实验教学模式,有效地提高了实验教学质量与创新人才的培养.
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四川农业大学课题组
- 《四川省高等教育学会2006年学术年会》
| 2006年
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摘要:
经过5年的试点改革和实践,农科专业现代化建设取得突破性进展,专业实践教学体系和管理模式得到进一步优化,农林本科人才培养质量明显提高,更加适应现代农业和产业化发展的需要。本文论述了以生物高新技术发展和农业产业化需求引导农科专业现代化建设以及以农科专业现代化建设为契机,不断巩固和完善实践教学体系。
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