农村教育发展

摘要： 江苏农村教育发展研究中心是省哲学社会科学重点研究基地,是省内唯一从事农村教育研究的科研平台。2020年研究中心以"优秀"等级通过江苏高校哲学社会科学重点研究基地考核验收。中心现有校内专兼职人员12人,其中高级职称9人,博士11人。组建了农村教师教育发展、农村学生发展和乡村教育改革与发展三个研究团队;形成了以问题为中心、以成果为导向、以校地协同为联动的科研结构体系。

摘要： 改革教师评价是中国教育改革中的重要一环,教育评价亟需从建立体制机制的角度促进师德师风建设的常态化和长效化,让教师真正回归课堂、回归一线、回归育人。--面对新时代新形势,中国教育已驶入改革深水区,高质量发展成为中国教育改革和核心追求。教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院教授李涛认为。

摘要： 孟倩(1981—),女,毕业于华中科技大学高等教育学专业,曾受国家留学基金委资助赴美国马里兰大学访学,教育学博士,现任渤海大学教育科学学院副教授,高等教育学专业(学硕)和学前教育专业(专硕)硕士生导师,高等教育学专业学科负责人,学前教育学专业教研室主任,辽宁省高校新型智库培育中心“辽西农村教育发展研究中心”负责人,教育科学学院教育学学科负责人。主要从事高等教育基本理论、高等教育治理、院校研究、高等教育与经济关系等研究,并且关注学术研究与大学发展实践的相互联结、转化与融合,本着“在大学中研究大学”“为大学改革研究大学”的学术信念,从事理论导向的经验研究。

摘要： 随着新农村建设和基础教育改革的深入推进,农村基础教育变革在发展过程中起到了至关重要的作用,而教师作为基础教育变革的核心因素,其职业认同、职业发展、职业技能等核心内涵因素直接影响到农村基础教育变革的成效。我国农村基础教育变革应基于国情下农村教育发展现实、契合农村基础教育发展规律,但当下我国农村基础教育改革中内容城市化严重、农村色彩元素逐渐消失,近年来,契合国情的食品安全管理经验有效促进了我国食品行业发展,也为农村基础教育变革对教师内涵发展提供了思路。

摘要： 为支持农村教育发展,为农村孩子打开一扇通往世界的知识之窗,助力乡村振兴,今年1月12日,河南省平顶山市湛河区曹镇乡银王村75岁的农民、老共产党员王营,将300余册儿童图书捐赠给银王村小学的孩子们。王营勉励孩子们要心怀感恩,勤奋学习,掌握更多的知识,早日成为国家栋梁之才。

摘要： 在江苏如皋,白蒲中学遇到了农村教育发展路上的共性难题:当优质的生源和师资外流,仍留守在农村高中的孩子怎么办?这所普通的乡镇中学,交出的答卷并不普通。在高考竞争尤为激烈的江苏省,学校一本上线率从2018年的86%逐年提高到2020年的96%,400分以上的高分段人数25人。

摘要： 乡村学龄人口趋少且分散,乡村教育面临着多重困境且互相制约.在乡村小规模学校施行全科教育模式,不依赖常规的扶持,而是通过自身的优化调整,有效解决最关键的财政、师资问题,多维度医治乡村教育的沉疴旧疾.从背景梳理、实践状况、未来趋向三个方面认识全科教育模式,分析小学全科教育模式在深度优化乡村教育资源配置、长效解决乡村学校难题、高度契合乡村教育扶持政策方面的实践价值,提出要从注重乡村教育内涵建设、形成深度协同举措、发挥特有优势等方面来切实实现全科教育模式的应有价值.

摘要： 习近平总书记系统地阐述了关于农村教育发展的论述,可以概括为"一个根本""两个优先""三个结合""四个抓手"."一个根本"即"立德树人";"两个优先"即"农村教育发展优先、农村教师队伍建设优先";"三个结合"即"国家办学与社会办学相结合、普通教育与职业教育相结合、学校教育与家庭教育相结合";"四个抓手"即"文化、榜样、健康、信息化"四个手段并举.要认真贯彻落实习近平总书记关于农村教育的重要论述,通过加大农村教育经费投入、加强师资队伍建设、释放农村教育功能等手段,扎实推进我国农村教育事业的发展.

摘要： 随着我国教育体系的不断改革与完善,农村教育发展成为社会关注热点。学生作为农村教育实施主要对象,其受教育状况直接体现了农村教育发展水平。而思政教育作为培育农村学生思政素养的主要学科,是强化学生其他专业素质培养的基础,所以农村地区思政教育越来越受到政府教育部门重视。如何在新形势下提升学生思政教育水平,成为促进农村教育发展的首要任务。本文将结合《新农村思想道德修养文本》一书,分析我国农村地区学生思政教育现状,根据实际情况制定针对性策略,辅助农村学生建立正确三观、树立优良道德品质。

摘要： 2007年5月,经江苏省教育厅批准,盐城师范学院农村教育研究所正式成立。2010年更名为江苏农村教育研究中心,并获批省高校哲社重点研究基地培育点。2015年更为现名,获批江苏高校哲学社会科学重点研究基地,是全省唯一研究农村教育的机构。2017年获批江苏高校人文社科校外研究基地培育点。2020年,以“优秀”等级通过江苏高校哲学社会科学重点研究基地考核验收。

摘要： 当前,我国中部农村学校存在着大量的代课教师。由于待遇低,缺乏严格管理，而且国家也没有明确其可以转正,造成代课教师队伍很不稳定,严重地影响了农村教育的发展。为加强代课教师队伍建设,要认真反思、总结长期以来国家关于代课教师的政策和全国各地解决代课教师问题的经验,在此基础上采取合理措施。

摘要： 当前,我国中部农村学校存在着大量的代课教师。由于待遇低,缺乏严格管理，而且国家也没有明确其可以转正,造成代课教师队伍很不稳定,严重地影响了农村教育的发展。为加强代课教师队伍建设,要认真反思、总结长期以来国家关于代课教师的政策和全国各地解决代课教师问题的经验,在此基础上采取合理措施。

摘要： 当前,我国中部农村学校存在着大量的代课教师。由于待遇低,缺乏严格管理，而且国家也没有明确其可以转正,造成代课教师队伍很不稳定,严重地影响了农村教育的发展。为加强代课教师队伍建设,要认真反思、总结长期以来国家关于代课教师的政策和全国各地解决代课教师问题的经验,在此基础上采取合理措施。

摘要： 当前,我国中部农村学校存在着大量的代课教师。由于待遇低,缺乏严格管理，而且国家也没有明确其可以转正,造成代课教师队伍很不稳定,严重地影响了农村教育的发展。为加强代课教师队伍建设,要认真反思、总结长期以来国家关于代课教师的政策和全国各地解决代课教师问题的经验,在此基础上采取合理措施。

摘要： 当前,我国中部农村学校存在着大量的代课教师。由于待遇低,缺乏严格管理，而且国家也没有明确其可以转正,造成代课教师队伍很不稳定,严重地影响了农村教育的发展。为加强代课教师队伍建设,要认真反思、总结长期以来国家关于代课教师的政策和全国各地解决代课教师问题的经验,在此基础上采取合理措施。

摘要： 当前,我国中部农村学校存在着大量的代课教师。由于待遇低,缺乏严格管理，而且国家也没有明确其可以转正,造成代课教师队伍很不稳定,严重地影响了农村教育的发展。为加强代课教师队伍建设,要认真反思、总结长期以来国家关于代课教师的政策和全国各地解决代课教师问题的经验,在此基础上采取合理措施。

摘要： 一种用于农村流媒体远程教育系统的缓存设计方法，属于电子信息技术领域。利用用于农村信息化系统的装置，采用中心聚合模式的周期补丁缓存方法，使用户观看流媒体远程教育视频流畅。所述的中心聚合模式是指：在并入组播流以及流合并时，向开始组播流与结束组播流的时间中心靠近，从而达到带宽占用少的目的；所述的周期补丁缓存方法，包括首次流合并方法、选择流合并方法、流合并方法和周期动态调整方法。本发明在尽量减小用户等待时间的基础上，实现有限资源的动态管理，显著地提高了针对于农村用户的视频点播系统性能。系统针对农民用户，价格低廉，性能稳定。

摘要： 本发明涉及远程教育技术领域，且公开了一种农村现代远程教育学用效果分析装置，包括立柱，所述立柱顶部固定连接有竖板，所述竖板上下两侧分别活动安装有安装架，所述安装架上安装有壳体，所述壳体下部设置有幕布，所述幕布底部固定连接有底板，所述壳体中间设置有收卷组件，通过所述收卷组件可将幕布收入壳体内部，所述收卷组件，本发明通过设置安装架，使用时，先将安装架撑并且将其移动至合适的位置，将壳体安装在安装架上后即可将幕布从壳体中拉出使用，还可根据需要使得安装架弯折一定的角度，从而可以改变幕布的倾斜角度，满足观看需求，此外，通过设置清灰组件，可在收回幕布的同时将其表面灰尘去除，保持幕布表面干净。

摘要： 本发明公开了一种农村家庭经济教育装置，包括装置主体、装置主板和固定块，装置主体的底部固定连接有装置主板，装置主体的下方固定连接有固定块，固定块的顶部固定连接有装置主板，固定块的上方另一侧嵌入连接有黑板，装置主体的下方内部固定连接有组装凹槽，装置主板的林一侧表面固定连接有活动滑轨，装置主板的内部固定连接有组装凹槽，组装凹槽的另一侧表面固定连接有活动滑轨，活动滑轨的一侧嵌套连接有固定带，固定带提高了装置的稳定性，驱虫漆提高了装置主体的实用性，组装机构提高了装置主体的实用性，移动坐落机构提高了装置主体的实用性，便捷机构更好的使用该装置，适用于经济教育装置的使用，在未来具有广泛的发展前景。

摘要： 一种用于农村流媒体远程教育系统的缓存设计方法，属于电子信息技术领域。利用用于农村信息化系统的装置，采用中心聚合模式的周期补丁缓存方法，使用户观看流媒体远程教育视频流畅。所述的中心聚合模式是指：在并入组播流以及流合并时，向开始组播流与结束组播流的时间中心靠近，从而达到带宽占用少的目的；所述的周期补丁缓存方法，包括首次流合并方法、选择流合并方法、流合并方法和周期动态调整方法。本发明在尽量减小用户等待时间的基础上，实现有限资源的动态管理，显著地提高了针对于农村用户的视频点播系统性能。系统针对农民用户，价格低廉，性能稳定。

摘要： 本实用新型涉及管理平台技术领域，尤其是一种用于农村基层干部教育培训信息化综合管理平台，所述底座为空腔设计，所述底座的底部安装有旋转电机，所述旋转电机的输出端贯穿底座的底部，所述旋转电机的输出端固定连接有主动齿轮，所述底座的内腔设置有从动齿轮，有益效果在于：通过设置的弹簧槽、滑槽、复位弹簧、夹紧板，延伸块，当需要将大荧幕固定在支撑座顶部的时候，拉动延伸块使夹紧板向两侧移动，夹紧板此时在滑槽的内部移动，之后将大荧幕放在两组夹紧板的中间位置，此时慢慢松开夹紧板，在复位弹簧的作用下，大荧幕在支撑座的顶部固定，当需要将大荧幕取下时，反之操作即可，综上所述，有利于大荧幕的固定安装与拆卸。

摘要： 本实用新型涉及一种农村经济教育录播系统，包括安装在教室的用于农村经济教育的现场设备，服务器平台和安装在后台用于远程互动的播放设备，现场设备包括摄像机组，拾音器，摄像控制装置，音频处理器，录播主机，交换机，摄像机组针对老师，板书和学生拍摄的位置分别设有第一，第二和第三摄像机，摄像控制装置分别连接摄像机组，摄像控制装置还连接交换机，音频处理器连接拾音器，摄像控制装置和音频处理器分别连接录播主机，录播主机连接交换机；本实用新型通过服务器平台进行发布、管理，提供实时的点播服务，方便随时随地学习农村经济教育。

摘要： 本实用新型涉及一种农村家庭经济教育电视传输系统，包括信号源、前端系统、干线传输系统和用户分配系统，信号源包括卫星接收机、微波接收站、频道变换器和视频播放设备，前端系统包括调制解调器、频道放大器、调频信号发生器、射频混合器和射频放大器，调制解调器包括第一、第二和第三调制解调器，频道放大器包括第一和第二频道放大器；本实用新型的农村家庭经济培育教育系统实现了农村家庭经济频道接收多个，传输稳定，方便农村家庭经济教育，使得农村人们足不出户能接收到信息丰富的农村家庭经济教育知识。

摘要： 本实用新型涉及一种农村家庭经济教育网络系统，包括电视墙、图像拼接控制器、核心交换机、多媒体网关、网络、二级交换机、分控计算机、图像服务器和网络接收装置，电视墙连接图像拼接控制器，图像拼接控制器连接核心交换机，核心交换机分别通过网络连接多媒体网关、总控计算机和二级交换机，二级交换机分别连接分控计算机和图像服务器，分控计算机连接网络接收装置；本实用新型的农村家庭经济教育网络系统，信号稳定，连接通畅，图像清晰，方便农村家庭在家里的学习教育，提高了学习和教育的质量，而且使用简便。

摘要： 本实用新型涉及一种农村家庭经济教育装置，包括支架体和书写板，支架体包括第一、第二架杆和支撑杆，第一和第二架杆之间设有连接杆，第一和第二架杆均设有空腔，第一和第二架杆的正面均设有长滑槽，第一和第二架杆的背面均设有多个安装管，第一、第二架杆的背面均设有的多个安装管与第一、第二架杆的正面均设有长滑槽相连通，连接杆上设有凹部，凹部的底面开口，凹部的两侧设有转孔，转孔上安装转轴；本实用新型的农村家庭经济教育装置，安装方便，操作简单，便于拆装和调节，使用灵活，提高了农村家庭经济教育的质量。

摘要： 本实用新型是有关于农村现代远程教育学用效果分析终端，包括：存储模块、RJ45接口模块、显示模块、网络分流器、微处理器、型号为Intel N270的中央处理器及主用备用电源模块；存储模块的第一第二读写端分别与中央处理器的第一输入输出端和微处理器的输入输出端连接；RJ45接口模块的内接口和外接口分别与网络分流器的数据输入端以及网线连接；显示模块的显示数据输入端与中央处理器的显示数据输出端连接；网络分流器的数据输出端与中央处理器的第二输入输出端连接；微处理器的控制信号输入端与中央处理器的控制信号输出端连接；主用备用电源模块为各用电元件提供电力资源。本实用新型的终端有利于农村现代远程教育的改进及普及。