儿童博物馆

摘要： 建构主义者认为,知识并不以实体的形式存在于主体之外,而是代表对客观存在世界的一种解释,不同的个体会有不同的认知结构。这一理论有助于促进儿童博物馆的科学教育。但就目前发展状况而言,我国儿童博物馆科学教育仍存在许多不足。基于此,本文对皮亚杰建构主义以及陶行知科学教育思想进行了简要的阐述,以期为我国儿童博物馆科学教育提供帮助和借鉴。

摘要： 近年来,儿童教育越来越受到广泛的关注,而博物馆作为儿童走出学校的重要学习教育场所,其展示空间环境便显得尤为重要。根据儿童的行为方式和需求,结合空间叙事的方法和体验设计相关的理论,采用一种更适合与儿童沟通的空间设计语言,可以更好地建立儿童与博物馆之间的亲近关系。我们应从儿童的视角出发,探索出儿童博物馆空间叙事的主题表达及故事脉络,做到真正地为儿童构建学习的空间,鼓励儿童在游戏中学习,提倡参与体验式的设计模式,打造出儿童友好型的博物馆展示空间。

摘要： 科学中心与动手型博物馆属广泛意义上科学博物馆的重要类型,作为所谓“第二代科学博物馆”的典型代表,以动手型展览作为其内容驱动的核心表达形式。此类博物馆的起源可溯至19到20世纪的北美和欧洲:1899年成立的美国首家儿童博物馆—布鲁克林儿童博物馆(Brooklyn Children's Museum),以及20世纪北美和欧洲的大型传统科学博物馆。它们作为践行“动手型”展览理念的先驱,将既往认知中与博物馆形象本无关联的动手操作特质,试验性地运用到相应的展品展项中。

摘要： 以情境式和互动式为特征的儿童博物馆,通常以特定年龄段的儿童及其家庭为目标受众,并以动手型展览和主题活动的形式创设非正式的学习情境。这种学习的发生,往往伴随受众的实物观察、动手操作和独立探索能力等体验内容。合理评估儿童在儿童博物馆内发生的学习或“体验感”,将有助于场馆更科学地了解和分析儿童的学习体验效果,以进一步策划、实施贴近儿童的展教活动。上海儿童博物馆在2019年9月—2020年5月随机选择参加馆内100场主题活动的595户亲子家庭,以问卷调查结合观察开展体验情况调查。通过对活动的主题、时长、组织情况、难易程度、儿童参与程度以及活动后的收获反馈6个方面的分析,得出结论:场馆活动设置较大程度吸引儿童参与体验,其中6岁儿童的体验感最佳;适龄家庭共享儿童博物馆时光,亲子互动将促进儿童“最近发展区”;儿童博物馆要注重萌发好奇的过程,为儿童提供更多可能性的支持。

摘要： 当前,游戏是大多数美国儿童博物馆目标的核心,也是儿童博物馆区别于其他类型博物馆和非正式学习机构的特征。不过,这些博物馆和非正式学习机构中对游戏的界定仍存在问题,令人费解。近期,儿童博物馆研究网络中心开展了一项研究,目的是调查儿童博物馆如何界定游戏,如何定位游戏。这项研究采访了49位儿童博物馆的专业人员。结果表明,虽然大多数受访者认为游戏的界定和定位对儿童博物馆有非常重要的意义,却仅有一半受访者表示,其所在的儿童博物馆在场馆活动中虽有“游戏”这一说法,却鲜有规范界定。据此,本研究旨在厘清儿童博物馆的游戏定义,并对儿童博物馆中的游戏进行更明确的界定。

摘要： 19世纪末以来,随着世界上第一个儿童博物馆的建立,儿童教育终于迎来了发展的曙光。世界各个地区开始涌现一大批儿童博物馆,特别是美国,成为世界上儿童博物馆最多的国家。儿童教育在理论及实践层面取得了巨大的突破。与传统博物馆相比,儿童博物馆让儿童有自由活动和自主学习的权利。儿童是国家和社会的希望,他们的健康发展决定着国家的未来。重视儿童博物馆的发展,充分发挥儿童博物馆的作用,提高儿童教育水平,对儿童博物馆的发展具有重要意义。本文着眼于儿童博物馆教育发展,分析儿童博物馆教育的特性及形式,总结儿童博物馆教育发展过程中存在问题,并提出相应的发展对策,实现儿童博物馆教育稳定科、学的发展。

摘要： 从1899年第一家儿童博物馆的诞生,到纽约现代艺术馆开设儿童专属空间,人类社会经历了一步一步面对儿童“友好”的博物馆“变迁”,但作为“沉默他者”的儿童今天在社会层面依然鲜有独立发声与创造的权利。本文从儿童作为历史与现实中被遮蔽的群体视角,探讨作为公共空间的博物馆与美术馆如何展开为儿童赋权、赋能的具体行动。文章分为五个部分,首先探讨儿童作为沉默的大多数的边缘处境与发声需要;然后从儿童博物馆看早期博物馆美术馆的儿童赋权行动;第三是如何通过儿童对话与参与合作,站在儿童视角为儿童策展;第四节将具体通过麓湖·A4美术馆如何通过儿童艺术节项目的实践更新自身公共使命;第五节从更宏观的视角看美术馆更需要在未来为儿童做出改变。笔者希望通过对于儿童作为历史与现实问题的引入,从一个别样的视角探讨美术馆在当下公共关系重塑的可能。

摘要： 目的基于儿童认知心理,从体验设计角度出发,对儿童博物馆的设计策略进行探究,促进博物馆教育功能的发挥。方法首先针对儿童博物馆中体验设计的现状进行研究,通过分析儿童认知心理过程得到体验设计的3个层次,解析认知心理特点对体验设计3个层次的具体影响因素,最后以此为基础,对博物馆竞品进行分析,总结当下儿童博物馆的主要问题,并以深度访谈的方式收集参观者在体验中的痛点及需求,建立用户模型,寻求设计机会点,构建出优化后的设计体系。结论从感官、思维、记忆3个层次提出了儿童博物馆体验设计的4个要素,即增添多维度感官体验,提升信息有效传达;增强展线设计流畅性;提升参与度,增强互动性体验;给予参观者持续性体验,加强认知记忆。

摘要： 儿童科技展馆的创新工作是决定场馆可持续发展的一个重要衡量指标,其开展也影响到它是否能承担教育传播知识的重要职能。文章从科普展览的内容、形式以及空间结构设计等3个方面分析了面向儿童的科普展览的创新,就国内和国外两个维度介绍儿童展览和儿童博物馆的成果,并从这些案例中获得启发,用以指导今后儿童科技展览的创新工作。

摘要： 儿童博物馆是专门为儿童建设的教育场所,它基于互动展览项目,提倡探索式学习.本文基于校园儿童博物馆建设的实践和思考,鼓励学生参与博物馆建设和管理,希望能让学习成为不是为了单纯认知,而是为了探索世界的真正有意义的学习,同时使校园里的每一个儿童个体都可以建设一座心中的个性博物馆.

摘要： 博物馆自产生至今已过去了300多年,在这几百年的历程中,博物馆的内涵和外延都在发生着改变.21世纪的博物馆将成为公民终身教育的场所,孩子是世界的未来,怎样为孩子们提供一个好的体验环境,是人们将要面临的一项挑战.通过对韩国国立中央博物馆儿童博物馆的学习，对什么是博物馆，博物馆应该怎样运作有了更深刻的认识。明确服务对象为博物馆工作指明方向、知识性是展览设计的基础、项目的设计是博物馆运行的关键、工作人员的素质是博物馆运行的保证。国际博协定义博物馆“是为社会及其发展服务的一个机构”，儿童博物馆的发展正是遵循了这个定义的产物。孩子是家庭、社会、国家的未来，孩子的幸福就是未来人类的幸福，为孩子所做的一切都是在为未来搭建舞台，为了迎接一个更加美好的未来，这便是儿童博物馆最大的意义。

摘要： 社会教育是博物馆的重要职能之一,随着博物馆事业的不断发展,当代博物馆的发展重心已逐步从收藏、研究转向了展示、教育.美国作为目前博物馆事业最发达的国家之一,十分重视博物馆的教育功能,特别是对青少年的教育,并为此建立了种类多样的儿童博物馆.这些儿童博物馆针对青少年教育进行的创新与实践取得了丰富的成功经验,得到了国际博物馆学界的普遍认可,值得我国博物馆学习借鉴.

摘要： 少年儿童是祖国的未来,对少年儿童进行素质教育是关系整个民族素质和国家前途的大事.如何最大限度地发挥博物馆的社会教育功能,特别是发挥其对少年儿童的教育功能是值得博物馆从业者思索的一个重要问题.本文从回顾儿童博物馆的历史,分析儿童博物馆的展示模式和手段,提出儿童与实物的接触、与展览的互动,从而实现"寓教于乐"的教育效果，提高儿童的自身素质.

摘要： 本发明提供美术馆、博物馆遥控移动轨道灯。所述轨道灯组件的顶端设置于所述滑轨组件的内部，八个所述滑轮设置于所述轨道灯组件的两侧的顶部；所述滑轨组件包括滑轨本体、第一滑槽和导电金属，所述第一滑槽开设于所述滑轨本体的内部，所述导电金属设置于所述滑槽的内壁的表面；所述轨道灯组件包括滑块、电动杆、可转动关节和灯体，所述滑块设置于所述第一滑槽的内部。本发明提供的美术馆、博物馆遥控移动轨道灯具有使卡块卡入卡槽的内部，对滑轨本体进行固定，下压套块，带动连接板移动，推动卡杆的底端相背移动，卡块脱离卡槽，即可取下滑轨本体，方便安装和拆卸滑轨本体，便于固定安装轨道灯，同时方便维护轨道灯。

摘要： 本发明公开了一种用于美术馆博物馆的观众定点驻留时间记录系统，包括底板，所述底板上通过滑动机构设置有滑板，所述底板上固定有第一伺服电缸，所述第一伺服电缸的输出端固定在滑板上，所述支撑柱上通过轴承转动安装有转轴，所述转轴上键连接有第一齿轮，所述支撑柱上固定有伺服电机，所述伺服电机的输出轴上键连接有第二齿轮，所述第一齿轮和第二齿轮相啮合，所述转轴上固定有转板，所述转板上固定有第二伺服电缸，所述第二伺服电缸的输出端上固定安装有安装板，所述安装板上固定有红外探测器。本发明可对红外探测器的横向位置进行调节，可对红外探测器的角度进行调节，可对红外探测器的高度进行调节，提高了适用性。

摘要： 本发明提供一种美术馆、博物馆遥控移动轨道灯。所述轨道灯组件的顶端设置于所述滑轨组件的内部，八个所述滑轮设置于所述轨道灯组件的两侧的顶部；所述滑轨组件包括滑轨本体、第一滑槽和导电金属，所述第一滑槽开设于所述滑轨本体的内部，所述导电金属设置于所述滑槽的内壁的表面；所述轨道灯组件包括滑块、电动杆、可转动关节和灯体，所述滑块设置于所述第一滑槽的内部。本发明提供的美术馆、博物馆遥控移动轨道灯具有自动化调节轨道灯角度，自动化调整位置，操作简单，使用便捷，一个遥控器可以分别控制几个轨道灯，操作更加方便简单，减少人工劳动，节约人工成本，避免人工接触电源，提高安全性。

摘要： 本实用新型提供一种博物馆儿童社会教育活动书画装裱套材。博物馆儿童社会教育活动书画装裱套材，包括：画心，所述画心为所述聚丙烯纸打印而成；两个第一助条，两个所述第一助条通过双面胶纸对称固定安装在所述画心的底部；两个第二助条，两个所述第二助条分别位于所述画心的下方，且所述第二助条通过双面胶纸与两个所述第一助条固定连接；两个边条，两个所述边条分别位于所述画心的两侧，且所述边条通过双面胶纸与相对应的第一助条固定连接；天头，所述天头设置在所述画心的上方。本实用新型提供的博物馆儿童社会教育活动书画装裱套材具有容错空间大、制作难度低、制作过程更安全的优点。

摘要： 本实用新型属于博物馆展览辅助工具领域，具体涉及一种博物馆儿童专用参观台，包括设置在展示柜旁边的底座和踏板，其中，踏板通过升降装置固定在底座上，踏板的一侧设有支撑架，支撑架上设有扶手和升降控制开关，支撑架的上端铰接一桌板，桌板和支撑架还通过一连接件连接固定，支撑架的左右两侧各设有一个护栏，护栏的下端固定在踏板上，护栏上设有稿纸槽、置笔槽和语音讲解机。本实用新型所述的博物馆儿童专用参观台，踏板通过升降装置固定在底座上，便于儿童全方位观看展示物品；设有语音讲解机，便于青少年儿童了解展示物品；设有桌板、稿纸槽和置笔槽，便于青少年儿童进行实时记录与学习。

摘要： 一种博物馆、美术馆挂钩专用调节伸缩叉杆，用于撑取挂钩结构，其特征在于，所述叉杆包括叉部和杆部，所述叉部固定在所述杆部上；所述叉部包括主体部和取钩部，所述主体部的形状为U型，所述U型主体部包括第一侧壁、第二侧壁和分别连接所述第一侧壁一端和所述第二侧壁一端的连接臂，所述第一侧壁、所述第二侧壁和所述连接臂围合形成一叉口；所述取钩部与所述第二直线段形状相匹配，以使所述取钩部能够从下端包裹匹配所述第二直线段并取下所述挂钩，所述下端为远离所述顶挂钩主体部的一端；采用该叉杆可以有效撑取、移动和安装一种挂钩结构。

摘要： 本实用新型公开了一种博物馆、美术馆专业挂钩结构，用于悬挂物品，包括顶挂钩、悬绳和底挂钩，所述悬绳一端连接所述顶挂钩，另一端连接所述底挂钩，其特征在于，所述顶挂钩和底挂钩中的一个和/或两个包括通孔结构，所述悬绳穿过所述通孔结构；所述通孔结构内部有一锁紧部，以使关闭所述锁紧部时锁紧穿过所述通孔结构的所述悬绳，开启所述锁紧部时所述悬绳可自由穿过所述通孔结构；所述顶挂钩用于将所述挂钩结构固定，所述底挂钩用于悬挂物品；由于通孔结构以及通孔结构内部的锁紧部的存在，可以实现顶挂钩或者底挂钩在悬绳上的滑动和固定，即顶挂钩和底挂钩之间的悬绳长度可以任意变化，这样可以实现悬挂物品高度的变化。

摘要： 本实用新型提出了一种博物馆、美术馆专业杆式挂钩系统，包括方钢杆、固定在方钢杆上的固定部件和固定在固定部件上的挂钩。挂钩采用固定部件固定在方钢杆上，能够提高牢固性，此外，三个部件安装方便，适合使用者进行快速的安装和拆卸，并可用于挂多种物品。

摘要： 本实用新型涉及工作台技术领域，且公开了一种儿童博物馆用手工体验工作台，包括桌面，桌面的下端设有第一转杆，第一转杆的下端设有第二转杆，第一转杆和第二转杆通过第一轴承转动连接，第二转杆的下端设有移动机构，第二转杆和移动机构通过第二轴承转动连接，移动机构的外部设有底座，桌面的下端固定设有第一螺杆，第二螺纹孔内设有与之螺纹连接的第二螺杆，第一螺杆的下端固定设有限位杆，限位杆的下端设有第一限位凸块，第二螺杆的中端固定设有第二限位凸块。本实用新型操作方便，可以实现工作台的自由升降和桌面的任意拼接。

摘要： 本实用新型涉及旋转展示设备技术领域，且公开了一种儿童博物馆用旋转展示设备，包括底板和柜体，所述底板的上表面两侧均固定设置有支撑杆，两个所述支撑杆的顶端固定设置有顶板，所述柜体设置于底板的上方且位于两个所述支撑杆之间，所述柜体的下端固定设置有转杆，所述转杆的下端通过第一滚动轴承与底板的上表面中部转动连接，所述底板的下方设置有电机，所述电机的输出端与转杆的下端固定连接，所述柜体的内部设置有十字型隔板，所述柜体与十字型隔板之间设置有多个U型杆，多个所述U型杆的内侧均从上至下依次设置有多个固定块。本实用新型能够对展品进行全面的展示，方便参观者更好地欣赏展品。