依法治教
依法治教的相关文献在1988年到2022年内共计1420篇,主要集中在教育、法律、中国政治
等领域,其中期刊论文1418篇、会议论文2篇、专利文献2486篇;相关期刊652种,包括国家教育行政学院学报、山西教育:高中文科版、上海教育等;
相关会议2种,包括2015年中国高等财经教育论坛、江西省首届教育学学科联盟研究生学术论坛等;依法治教的相关文献由1205位作者贡献,包括熊丙奇、孙霄兵、本刊编辑部等。
依法治教
-研究学者
- 熊丙奇
- 孙霄兵
- 本刊编辑部
- 陈兴华
- 劳凯声
- 靳澜涛
- 冯俊波
- 刘月琴
- 本刊讯
- 本刊记者
- 本刊评论员
- 李赐平
- 杨东平
- 湛中乐
- 袁贵仁
- 郝志军
- 郭延凯
- 陶西平
- 侯小兵
- 冯文全
- 康树元
- 李进付
- 王阿俏
- 詹翊
- 郭秀晶
- 陈宝生1
- 万清泉
- 任艳平
- 何小雄
- 何金平
- 刘复兴
- 刘彦文
- 刘文洁
- 叶秀祥
- 吴全华
- 吴福生
- 周子新
- 周德春
- 周汉忠
- 唐京
- 喜晶
- 姚爱国
- 姜新杰
- 孙平
- 孙朝霞
- 尹力
- 张一鸣
- 张世同
- 张宝臣
- 张巧萍
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摘要:
大汉之源,明皇故里。沛县树人学校走过半个世纪的沧桑岁月,历经改建、重建,正行驶在发展的"快车道"。新建学校占地面积5.47公顷,总建筑面积32000平方米,多功能教学楼、艺术楼、图书馆、餐厅、体育馆等设施完备;多媒体覆盖率100%,音、体、美专用教室共16间。现有110个教学班、5917名学生、326名教师,是沛县县委和县政府重点打造的一所集教育化、知识化、人文化于一体的现代化标准学校。学校坚持"立德树人、依法治教",通过有效德育和高效课堂双轮驱动,全面实施素质教育。
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刘庆标
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摘要:
新修订的《中华人民共和国职业教育法》一经颁布实施,迅即引起社会各界的广泛关注,学习热潮迭起,解读精品纷呈。新法“上不封顶”“中有留白”“下划底线”“一锤定音”,既体现了依法治教的权威性和规范作用,又蕴含着改革创新的开放性和发展空间。作为职业教育科研工作者,理应增强责任感,力求先学一步、学深一层,学好原文、悟透精神,以高质量的科研成果为新法的学习宣传实施提供坚实的科学依据和智力支撑,促进新法真正深入人心、切实落地生根。
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邹施凯
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摘要:
“双减”是一个系统工程,其所涉有关方要携手并进,明晰各自责任。教育主管部门要持续强化“依法治教”的责任,学校要积极担当“全面育人”的责任,教师要不断强化“内涵提升”的责任,家长要努力信守“智慧养育”的责任,校外培训机构要坚守“规范从业”的责任。相关各方要形成“集成式”责任链,回归教育初心,遵循教育规律,明确育人方向,共同创造良好的教育生态。
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李俊;
欧阳忠明;
田志磊
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摘要:
2022年4月20日,十三届全国人大常委会第三十四次会议通过了新修订的《中华人民共和国职业教育法》,并于同年5月1日起正式施行。这是我国职业教育法近26年来的首次大修,它标志着职业教育步入了依法治教的新发展阶段。同时,此次修法也是职业教育改革成果升华,把成熟改革经验上升为法律制度的战略之举。值此之际,《高等职业教育探索》邀约职业教育界知名学者对新法的贯彻落实进行解读。除了两篇全面阐释新职业教育法的论文外,三位学者从新职教法的尝试与挑战、新法实施后促进就业创业的新举措以及新职教法实施后的教育财政政策优化三种视角交流了鲜明的观点和看法。后续,我们将继续关注职业教育法落实的相关研究,敬请读者关注、评论和赐稿。
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王琦
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摘要:
教育法法典化是时代之需。在推进“依法治教”方略的现实背景下,教育法法典化既有现实必要性,也有实践可行性。教育法法典化是享有立法权的国家机关依照立法程序,以编纂或者制定《教育法典》为直接目的的立法活动或立法过程。教育法法典化既能推动教育法和教育法学的协同发展,还将统一教育诉讼案件的法律适用标准。我国《教育法典》应当选择编纂整合模式,采用总分框架结构,围绕保障受教育权这一核心目标来设计具体内容,采取分步实施的立法策略。
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郑复铭
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摘要:
2022年5月1日起,新修订的《中华人民共和国职业教育法》开始实施,成为全社会共同关注的热点。新法从法律层面对加强职业教育提供了行动指南,对持续推进职业教育依法治教、依法办学、依法施教和高质量发展提供了重要保障,为新时代职业教育改革发展指明了方向。
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摘要:
据《光明日报》2022年5月9日02版报道:今年秋季学期起,劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。近日发布的2022年版义务教育阶段“新课标”显示,清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与健康、农业生产劳作等任务,将分别贯穿不同年级段。此前,我国中小学就有劳动教育,不过一直存在被边缘化、弱化等问题。将劳动课独立成一门课程,释放出国家高度重视劳动教育的明晰信号,是推进“五育并举”的重要举措。而要让学校、家长和社会真正重视劳动教育,需要对症下药,找准劳动教育被弱化、淡化、软化的根源所在,强化依法治教;同时改革教育评价体系,推进全社会形成新的教育观和成才观,培养学生形成健康的劳动价值观。中小学校按课程方案与标准开齐开足上好国家规定的课程,是依法治教的基本要求。
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黄亚宇
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摘要:
法治是推动社会进步与经济发展的重要方式,职业教育的高质量发展需要《职业教育法》的保驾护航。1996年,《中华人民共和国职业教育法》正式颁布实施,我国职业教育从此进入依法治教的时代。颁行23年后,《职业教育法》与时俱进开启了修订进程。2019年12月,教育部发布《职业教育法修订草案(征求意见稿)》,面向社会公开征求意见;2021年6月7日。
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荣国丞;
张祺午
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摘要:
回顾《职业教育法》颁行以来的26年,中国职业教育发生了巨大变化。从推进依法治教的角度看,在《职业教育法》的引领下,我国职业教育的法律体系经历了从无到有、加快建设、全面完善三个阶段。1996年《职业教育法》的颁布实施,全面开启了我国职业教育法制体系建设的进程,我国职业教育正式进入有法可依、依法治教的新阶段。在党和国家的大力推动下,以《宪法》为立法依据,以《职业教育法》为核心,其他相关平行法律为支撑,以国务院制定的行政法规、教育部制定的部门规章、省级人大制定的地方性法规、省级人民政府制定的地方规章,以及地方教育行政部门制定的落实政策为配套的职业教育法律制度体系加快建设,促进职业教育沿着依法治教的道路稳步前行。党的十八大以来我国进入中国特色社会主义新时代。党的十八届四中全会通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》对全面依法治国作出顶层设计。在此背景下,全国人大常委会加大了对《职业教育法》的执法监督,开展了首次《职业教育法》的执法检查工作,总结职业教育发展经验和成绩,也诊断职业教育存在的各种问题与不足,并经过专题询问,督促“一府两院”解决问题、改进工作。人大常委会监督检查进一步确保了《职业教育法》的有效实施,有力推动了现代职业教育法治环境的建设与完善。
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靳澜涛
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摘要:
政策与法律的关系是教育法学最基础与核心的话题,也是实现教育法治必须解决的重要问题。理论界对二者的关系虽有不少讨论,但同样存在一些误读,不仅有意或无意地将政策与法律割裂开来,而且容易忽视教育治理较之其他社会治理领域的特殊性。事实上,教育政策与法律并没有价值上的优劣之分,反而呈现出地位上的独立性、时序上的相继性以及功能上的互补性。注重教育政策同教育法律的衔接和协调是我国教育治理工具优化的基本要求,这与立法权限以及相应党政机关教育管理职权范围密切相关,并体现在静态的制度和动态的实施、监督、保障层面。在此基础上,教育法治的实现应当坚持多元合法化机制,将“于法有据”“科学理性”“程序正义”植入教育治理全过程,这不仅有助于政策与法律间的资源统合,而且对全面理解教育法治和构建全面的教育法治具有现实意义。
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冯俊波;
高杨
- 《2015年中国高等财经教育论坛》
| 2015年
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摘要:
法治既是实现教育现代化的可靠保障,也是现代教育治理的基本特征.而大力推进教育领域改革,健全完善大学内部治理结构,则是推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求.因此,全面深化改革、全面依法治教如鸟之两翼、车之两轮,将共同推动教育现代化不断向前发展.在依法治教视阈下,主张建立健全依法行政的内部管理体制,规定大学利益相关者的地位和权力,理顺内部治理关系,促成各方良性互动,实现各项权利科学运转的顶层设计架构;主张在民主和科学的基础上完善高校内部决策体系,通过改革决策组织体制,推进决策的民主化、科学化进程.探索完善大学内部治理结构的路径,建立具有中国特色的现代大学治理制度.
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陈油华;
曾水兵
- 《江西省首届教育学学科联盟研究生学术论坛》
| 2016年
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摘要:
随着义务教育的进一步发展,城区义务教育学校"大班额"现象显现出来.基于江西省的数据统计分析,可知当前城区的大班额、超大班额现象十分突出."大班额"现象不利于学校管理和课堂管理,安全隐患大,同时加重教师的教育教学负担,影响整体教育质量的提升.从教育社会学的视角来审视城区义务教育学校的"大班额"现象,其成因可归结为两个方面:一是教育投入与管理制度不合理,造成城区优质教育资源供需矛盾突出;二是人们对教育本质的认识陷入误区,推波助澜加速形成"大班额"现象.为了化解城区"大班额"现象,推进城区义务教育的均衡发展,应从这四方面入手:加大教育投入,科学调整学校布局;均衡配置城区义务教育资源,促进学校的均衡发展;鼓励引导社会力量办学,增大城区义务教育资源总量;严格贯彻依法治教,规范学校办学行为.