高师音乐教育
高师音乐教育的相关文献在1988年到2022年内共计699篇,主要集中在音乐、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文699篇、专利文献36296篇;相关期刊308种,包括北方音乐、民族音乐、音乐创作等;
高师音乐教育的相关文献由646位作者贡献,包括马达、孔庆夫、王瑞年等。
高师音乐教育—发文量
专利文献>
论文:36296篇
占比:98.11%
总计:36995篇
高师音乐教育
-研究学者
- 马达
- 孔庆夫
- 王瑞年
- 姚冰
- 张国琴
- 林琳
- 王建
- 甘琴
- 金姚
- 刘丽英
- 周国安
- 周顺平
- 宋沛
- 易秀华
- 朱静
- 杨金国
- 梁红玉
- 王爱华
- 贾孜拉
- 陈音池
- 何成华
- 何涛
- 倪序
- 兰七荣
- 刘咏莲
- 刘海涛
- 刘珊珊
- 刘琬琬
- 刘羚驹
- 刘镇钰
- 刘颖
- 博雅杰
- 吴晓琴
- 吴琼
- 吴跃华
- 员苗苗
- 周希正
- 周鸿德
- 唐维霜
- 喻意志
- 姚德利
- 娄雪玢
- 孙卓娜
- 康爱琪
- 廖洪立
- 张宇
- 张岩
- 张晓娟
- 张永红
- 张燕
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曾雯
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摘要:
传统童谣融入高师音乐教育,对于文化传承与发展、丰富高师音乐教学、培养学生音乐素养与审美意识等具有积极意义。潮汕传统童谣具有较强的历史生命力、创造力和教化力,融入高师音乐教学有良好基础。开发传统童谣音乐教材,并将其引进课堂、表演创编、拍摄MV、采用动漫形式、推广奥尔夫音乐教学等是传统童谣融入高师音乐教育的重要实践路径。
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匡勇胜;
李元阁
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摘要:
国家制定“双减”政策,坚持学生为本,着眼学生身心健康成长,增强人民群众的教育满意度。“双减”政策对中小学音乐教育的影响,主要是鼓励、提升和发展。一是给予学生充沛的、可支配的时间,分配给艺术、体育类的学习;二是促进孩子身心的健康;三是提升艺术教育水平。“双减”之下中小学音乐教育面临的问题:一是中小学音乐教育的内涵急待拓宽;二是中小学音乐教师走出校园、整合社会资源的能力有待提升;三是中小学音乐教育如何创意与创新。这些问题是中小学音乐教师所面临的难题,也是高师音乐教育要解决的问题。文中提出高师音乐教育应对策略主要是高师教育教学供给侧结构性改革,培养合格的中小学音乐教育人才,一是着眼当前,将高师音乐教育资源与中小学音乐教育资源进行整合。从实践层面帮助中小学校拓宽校内外音乐活动形式,从理论层面提供创新的中小学课外音乐教育内容。二是放眼未来,从高师人才培养层面继续深化革新。在传统“一专多能”的基础上,加强跨学科人才培养,适应社会的需求,这样才能更好地提升中小学生音乐素养,提升我国音乐文化的发展水平,树立文化自信,增强人民群众对“双减”政策的满意度和获得感。
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尹双涛
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摘要:
目前,高师音乐教育教学与中小学的音乐课出现了脱节现象.高师音乐教育教学所培养的音乐教育专业毕业生已经不能满足中小学的音乐教学需要.造成这种现象的原因是多方面的.一是高师的音乐教学体系没有切合实际进行中小学师资的培养;二是高师音乐教育教学所开设的课程多属于精英教育的需求,不能满足中小学音乐课堂"多面手"的课堂教学需要;三是高师音乐教育教学的实践环节设置不够合理科学,导致实际的教学实习环节没能培养出高师毕业生的实践教学技能.根据以上原因研究中小学音乐课堂,贴近中小学的音乐课堂需求,让所有的高师音乐毕业生都能很快进入角色,完成学生到教师的快速转变,适应中小学音乐课堂的教学需求,满足现代化教育教学的要求.
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张立新
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摘要:
解读《教师教育课程标准(试行)》,不难发现提高教师的教学能力和专业知识理解能力,促进音乐教师教育专业向着专业化方向发展已成为高师音乐教育的首要任务。在新时代的发展背景下,高师音乐教师教育专业也迎来了新的挑战。高师音乐教师教育专业承担着保障我国基础教育阶段音乐师资输出的重要责任,其专业课程群设置直接影响到未来音乐教师的质量,因此对高师音乐教师教育专业课程群的研析有着重要意义。文章基于"MPCKS"理论模型,面向新时代基础教育阶段音乐教育发展现状,反思高师音乐教师教育专业课程设置的不足之处,通过对课程的设置分析,提出相应改进策略,以满足新时代学校教育及社会的发展需求,促进高师音乐教师教育专业培养合格的音乐教师。
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陈艺蕾
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摘要:
自弹自唱是高师音乐教育专业的学生必须要掌握的一项音乐综合技能,也是中小学音乐教育对于教师专业能力的要求之一。分析现阶段高师音乐教育中自弹自唱课程的开展情况,了解自弹自唱课程在高师音乐教育中的重要意义,对完善课程设计具有积极的推动作用。
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高智怡
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摘要:
现代信息技术的快速发展对教育教学活动的影响越来越大。在高师音乐教育中,通过新媒体技术的应用,可以在很大程度上激发学生的学习兴趣,并且为学生提供更加丰富的音乐学习素材,开拓学生的视野,有助于学生音乐素养的提升。在教学实践中,高师音乐教师应该结合学生的发展需求,灵活应用新媒体技术开展课堂教学活动,提高教学质量。采取的策略包括借助新媒体推进学科知识的融合、改变单一的教学模式、借助新媒体传播优秀音乐文化、利用新媒体技术丰富音乐课堂教学活动等。
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方弋
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摘要:
文章深入到汪立三先生音乐教育家的职业生涯,就其对高师音乐教育内涵的认识、“师范性”本质的精准把握等方面予以论述,以其为培养出更多的全面发展、具有较高的专业水准、艺术修养和教学能力、散发着美育的功力、彰显着正能量感染力的(准)教师助力.还就汪立三先生精湛的课堂教学艺术和高水平的科研实践予以陈述,以进一步探索其音乐教育思想,展现其音乐教育家的风采.
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