音乐素质教育

摘要： 音乐素质教育一般包括音乐理想教育、音乐基础知识教育以及音乐文化教育等内容。音乐素质教育实践是一个思维迸发、想象力与情感交流碰撞的过程,更是一个思维创新发展的过程。由宋迪、孙中泽所著的《“乐”者乐也:音乐素质教育理论与实践》一书系统论述了“什么是音乐”、“如何学音乐”、“如何开展音乐教育”以及音乐对社会发展的重大意义。从本书中我们可以明确地认识到:加强音乐素质教育的发展,不仅有助于培养专业化的音乐人才,还有助于规范与完善我国音乐教育课程体系,构建“自主学习、自我完善”的音乐教育模式。

摘要： 在新课改的指导下,音乐课堂模式开始慢慢改变,民族器乐的地位不断提高,民乐逐渐走进课堂,丰富着中小学生的生活。在提倡素质教育的今天,音乐课在中小学素质教育中功不可没,民族器乐的教学更是为素质教育的推行锦上添花。但在实际的教学过程中,民族器乐的教学仍存在很多的不足之处,这非常不利于民族器乐的传承与发展。

摘要： 音乐教育是我国高职院校文化教育课程中的重要组成部分,依照音乐素质教育中的文化育人理念,提升高职生的音乐素养,培育高职生的审美能力,促进高职生正面思想品质的形成。高职阶段正是学生树立正确价值观的重要时期。学生在高职院校接受知识教育的同时,会受院校文化教育的影响,逐渐形成各不相同的独立人格,而音乐具有陶冶情操、调整思维、修养身心的核心作用。因此,高职院校音乐教育可为学生树立正确的人生观、价值观、道德观,使其成为具有较强的社会责任感的优秀人才。

摘要： 当前处于教育发展新时期,素质教育被抓得更紧、看得更重,作为素质教育重要组成部分的音乐素质教育自然而然也受到较高重视,面对不断提升的素质教育要求,音乐教师还要做好不懈努力的心理准备,此外,也需要重点挖掘有教育意义的歌曲在音乐素质教育中存在的价值及发挥的作用,这具有重要的现实意义。本文以高校音乐素质教育为例展开探究,着重分析革命歌曲对教育的重要意义。

摘要： 随着素质教育的不断发展和深入,高中阶段的教学理念也发生了很大的变化,教师所看重的不仅仅是学生最后的成绩,更重要的是让学生能够得到一个更加全面的发展,而音乐素质是学生整体素质的标志之一,所以培养学生的音乐素质教养至关重要。教师首先要提高学生的审美能力,然后在之后的教学中用音乐去缓解学生的精神压力,并且尝试去激发学生的创造力,让音乐融入学生的生活和学习中,给学生一个健康的成长环境。

摘要： 音乐素质教育是艺术教育与人文素质教育的有效结合,对于学生的全面发展以及高校竞争力的提升都具有重要的价值,革命歌曲中蕴含着丰富的文化价值、思政价值、育人价值、审美价值,具有鲜明的时代性和爱国主义特性.将革命歌曲与音乐素质教育进行融合,能够使音乐素质教育更好地发挥育人效果.

摘要： 基于医学人文视角,从提升审美修养、提高综合素质、塑造良好精神品质、促进心理健康4个方面,探讨音乐素质教育的功能.梳理与完善医学院校音乐素质教育课程群的教学内容、教学模式、教学方法及考核方案,得到高等教育与医学教育专家、高等音乐教育同行、医学本科生、医学研究生的好评,为医学院校音乐素质教育的理论与实践提供参考依据.

摘要： 高校音乐素质教育开展对于学生人文素养和艺术素养的提升具有重要作用,革命歌曲不仅有着很高的艺术价值,还蕴含着丰富历史价值、审美价值、文化价值。借助革命歌曲开展高校音乐素质教育,可以丰富音乐素质教育内容,提升音乐素质教育效果。为此,本文对高校开展音乐素质教育中革命歌曲的重要作用展开了研究,以期使革命歌曲在音乐素质教育中可以更好发挥其价值作用。

摘要： 本文主要以邢台市中学为例，进行了问卷调查调研，对中学音乐素质教育现状进行了分析，结合邢台中学生音乐素质教育现状，并提出了相适应的对策。

摘要： 据国内调研情况看，从我国目前音乐素质教育的总体状态分析，在开展实施面向所有大学生的音乐素质教育的高校中，将音乐会作为一种通识课程的基本形式，上海大学是全国首创、独一无二的。上海市乃至全国其他高校没有这样做，一则可能是没有这个理念，二则可能是没有这个能力。就其中第二点而言，实施该课程的教育改革难度非常之大，至少需要三个教学团队相互配合、联合行动:第一，比较专业的音乐表演团队;第二，较高水平的主讲团队(一般由音乐理论功底扎实和教学能力过硬的教师担当);第三，策划及录音、录像和后期制作等课程后勤保障团队。上海大学音乐学院具备以上实力，且因这项教改配合了上海大学的教育教学改革，紧密结合了学校课外人才培养计划，得到学校相关机构的大力支持。归纳起来，上海大学音乐学院的新型音乐素质教育课程主要采取了四个方面的措施:以学促教，“选”“学”并举，寓教于乐，“演”“说”结合，通过高标准的团队协作，提升教师队伍整体素质，自由的选课模式与灵活的考核方式。

摘要： 随着数字音乐态势的持续上升,音乐素质教育的形式和内容不断变化.而App软件在教育领域的引入,为丰富课堂教学提供了新思路,然而目前学科中系统性实际运用的推广案例并不多.通过针对音乐教材设计教案并进行初步应用的实践表明,结合App软件的课堂将从教学设计、教学资源、交互方式三方面被重构;而App数字音乐课堂的建设,可以丰富教学手段,促进多点交流和分层教学,为课堂改革提供实例与借鉴.

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的陪伴成长机器人，包括陪伴成长机器人主体，所述陪伴成长机器人主体包括数据处理单元、训练学习单元、语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元，其中所述语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元分别与数据处理单元电性连接；本发明提出的基于素质教育的陪伴成长机器人通过内置训练学习单元，增加了装置数据处理单元的反应速度，且利用设计安装在陪伴成长机器人上的传感控制单元，保证了装置在使用过程中的功能性和安全性。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明公开了一种基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，属于PU平台技术领域，为了解决对报名人员的情况无法准确掌握，活动现场人员稀少，且真正想参加的学生却因为名额报满而无法成功报名的问题，包括PU平台和用户端，用户端上设置有PU平台，用户采用用户端登录PU平台且报名参与PU平台内提供的第二课堂的活动，所述PU平台内部对每位学生参与第二课堂的活动情况进行数据统计，根据数据统计结果计算用户诚信值本发明的基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，可约束学生重视诚信值，提高活动有效参与度，方便发起人管理活动，方便学校了解学生，全自动化生成，减少人工工作量，并保证公开公正。

摘要： 本发明公开一种基于人工智能的智慧课堂学生素质教育服务管理系统，包括学生钢琴演奏音频分析模块、学生钢琴演奏视频分析模块和学生优势显示终端。通过从各学生对应钢琴演奏曲目音频的音调准确率、节拍合拍率和曲目完整率三个方面对各学生对应钢琴演奏曲目音频的精准度进行综合分析，不仅大大提高了分析结果的准确性，同时一方面避免了因人工评价方式中漏听、错听、误听钢琴曲目中音调、音高或节拍而产生的误差性，另一方面弥补了目前钢琴教育课程中因个人主观性而导致评价结果不够精准的不足，进一步确保了对学生钢琴曲演奏评价的精准性。

摘要： 本发明公开了一种智慧校园素质教育评估系统及方法。包括信息采集端和信息处理端，所述信息采集端包括体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块，所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块均包含多个子项，所述信息处理端包括与所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块连接的服务器，并且所述服务器连接有PC端和智能终端。所述智能终端为智能手机或平板电脑，所述体育数据采集模块包括采集多项体育成绩。本发明对学生的各项发展提供科学的统计方法，通过智能分析学生的擅长领域，为学生的就业、择业以及发展方向均具有科学的参考价值，并且在学生的不足之处，阶段性的预警。

摘要： 本实用新型涉及一种基于少年素质教育与心理状态评估的成果展示装置，其解决当下展示装置的展示面受限、使用地受限和适用性差的问题。上述成果展示装置包括架框、设置在所述架框内的展示板、设置在所述架框上的装配组件以及承重结构。装配组件包括两组卡座、贯穿开设在所述架框上且和所述卡座相对应的套槽、开设在对应卡座内的定位腔、套装在所述展示板中心位置处的衬杆。承重结构包括开设在所述架框内的两组柱槽、与对应柱槽相契合的立柱、两组底板以及开设在两组底板之间的契合槽。本实用新型成果展示装置的展示体可进行配位组装，可通过调节进行双面使用且拆卸便捷，并且，装置可灵活进行立置和挂壁式放置，适用性好。

摘要： 本实用新型涉及一种便携式素质教育拓展训练器材，它包括激光探测桩，所述激光探测桩的侧壁垂直设有滑槽，所述滑槽内设有若干滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述激光探测桩由激光发射桩和激光接收桩配合组成，所述激光发射桩和激光接收桩上分别设置有与滑块数量对应的发射器和接收器，若干所述发射器分别设于激光发射桩的若干滑块上，若干所述接收器分别设于激光接收桩的若干滑块上，所述激光发射桩和激光接收桩内部分别设置有第一处理器和第二处理器，所述激光接收桩的顶部设置有警示灯和扬声器，所述第一处理器与若干发射器电连接，所述第二处理器分别与若干接收器、警示灯和扬声器电连接。本实用新型不受场地约束，适用于不同场景。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体互动式综合素质教育支撑装置，包括箱体，所述箱体有两个，所述箱体的内部设置有隔板，所述隔板的上侧设置有两个第一安装板和两个夹板，两个第一安装板和两个夹板均相对设置，所述夹板的一侧固定连接有第一滑杆，所述第一滑杆与第一安装板滑动连接，所述第一滑杆的另一端固定连接有第一限位板，所述第一限位板与第一安装板之间设置有第一弹簧。本实用新型通过电动推杆带动第二安装板和楔形块进行升降，在楔形块的作用下，使夹块相对移动，将互动装置夹持在夹块之间，对互动装置进行固定，当电动推杆带动第二安装板继续上升时，楔形块带动第一安装板进行升降，对互动装置的高度进行调节，提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种劳动素质教育教学用场外训练平台，包括：底板、连接板、万向轮；所述底板呈圆形板状结构；所述连接板设置在底板周部，且连接板与底板为一体式结构；所述万向轮设置在连接板的下部，且万向轮与连接板通过螺栓固定相连接；所述升降筒设置在底板的上部，且升降筒与底板通过焊接方式相连接；所述加强板设置在升降筒的侧部，且加强板与升降筒通过焊接方式相连接；所述调节手柄设置在升降筒的侧部；所述桌板设置在升降筒的上部，且桌板与升降筒通过焊接方式相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有移动及调节便利、能够满足多人竞技使用、结构简单、易于使用的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。