航海教育
航海教育的相关文献在1988年到2022年内共计712篇,主要集中在水路运输、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文673篇、会议论文39篇、专利文献19738篇;相关期刊152种,包括航海教育研究、高教发展与评估、青岛远洋船员职业学院学报等;
相关会议27种,包括中国航海学会内河船舶驾驶专业委员会2015年年会暨学术研讨会、首届全国科普教育基地科普能力建设研讨会、2013年“苏浙闽粤桂沪”航海学会学术研讨会等;航海教育的相关文献由774位作者贡献,包括刘正江、吴兆麟、孙培廷等。
航海教育—发文量
专利文献>
论文:19738篇
占比:96.52%
总计:20450篇
航海教育
-研究学者
- 刘正江
- 吴兆麟
- 孙培廷
- 李勇
- 瞿群臻
- 文元全
- 王新建
- 马强
- 范育军
- 邓礼标
- 刘禹
- 张世平
- 於健
- 李伟
- 李宪徐
- 汪诚强
- 关政军
- 吕晓燕
- 姚文兵
- 操江能
- 曹青
- 王捷
- 王淑敏
- 程倩
- 胡一民
- 胡大立
- 赵健
- 郑道昌
- 高小苏
- 高玉德
- 丁振国
- 东昉
- 何立居
- 刘芳武
- 叶明君
- 吕登有
- 吕红光
- 周会军
- 唐一梅
- 张晓
- 揭军武
- 方泉根
- 李晓蕙
- 李满启
- 林敏
- 汤国杰
- 沈张勇
- 牟军敏
- 王当利
- 王涛
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摘要:
各会员单位、全国航海教育工作者:为响应国家建设交通强国、海洋强国的号召,探索航海人才培养的新理念、新要求、新途径,促进航海教育改革创新和质量提升,自即日起向学界征集学术论文,欢迎广大航海教育工作者踊跃投稿。
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摘要:
《航海教育研究》(季刊ISSN 1006-8724 CN 21-1305/G4)是由交通运输部主管、大连海事大学主办的教育类学术期刊,系中国交通教育研究会航海教育研究分会会刊。本刊以航海教育为特色,同时刊发普通高等教育、高等职业教育相关研究成果。本刊严格实行三审制和双向匿名审稿制,注重稿件的学术性、实践性、创新性,不收取审稿费和版面费,优秀稿件一经录用优先发表。欢迎广大作者踊跃投稿。
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摘要:
作者信息(首页)姓名:性别:出生年:职称/职务:学位:单位:通信地址:邮政编码:联系电话:E-MAIL:基金名称:基金编号:课题名称:论文标题(黑体小三号)英文标题摘要:楷体5号字。采用报道性摘要,其内容独立于正文而存在。摘要长度一般为200-300字,应包括以下四项内容:(1)研究目的;(2)研究方法和过程;(3)结果;(4)结论。摘要应客观真实,逻辑清晰,充分反映文章的主题及内容梗概,忌空洞抽象,不作自我评价。
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航海教育研究编辑部
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摘要:
近年来,一些诈骗网站假借本刊名义征稿并收取高额发表费。这些网站往往制作精良,颇具欺骗性。本刊曾多次通过相关途径举报,均无效果。在此特别声明,《航海教育研究》目前尚未采用在线投稿系统,也从未委托任何机构、网站和个人代收稿件,除本刊版权页刊登的编辑部地址、电话和投稿信箱外,其他均非正规投稿渠道。本刊唯一投稿信箱:hh-jy@163.com电话:0411-84726982地址:大连高新区凌海路1号大连海事大学《航海教育研究》编辑部116026特此声明。
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无
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摘要:
各会员单位、全国航海教育工作者:为响应国家建设交通强国、海洋强国的号召,探索航海人才培养的新理念、新要求、新途径,促进航海教育改革创新和质量提升,自即日起向学界征集学术论文,欢迎广大航海教育工作者踊跃投稿。
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刘芳武
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摘要:
《航海教育培训质量评估标准》在推动航海类专业建设、深化航海类专业内涵发展、提升航海教育人才培养质量等方面做了相关规定。以文献研究为主要方法,探析了《航海教育培训质量评估标准》的作用机制、内涵及意义,对健全我国航海教育教学标准体系,严格标准实施,以标准规范办学,以标准提升质量,以标准促进航海教育教学治理体系和治理能力现代化,具有重要的指导价值。
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李红卫
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摘要:
本文分析了航海教育与船员培训在主管机关及其管理内容、业务内容、面向对象和目标等三方面的区别与联系,指出高职航海院校或航海专业在不同主管机关协同管理航海教育的体制机制、航海院校教师分类管理和分类评价、素质培养与船员培训技能的课程体系设置、航海教育培养目标多元化发展等四方面存在的问题,并针对存在的问题提出健全完善航海教育管理体制机制、优化设置航海院校专业课程体系、优化完善航海类专业招生与就业工作等改革措施。
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摘要:
近日发现,一些诈骗网站假借本刊名义征稿并收取高额发表费。这些网站往往制作精良,颇具欺骗性。本刊曾多次通过相关途径举报,均无效果。在此特别声明,《航海教育研究》从未委托任何机构和个人代收稿件,除本刊版权页刊登的编辑部地址及投稿方式外,其他均非正规投稿渠道。
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摘要:
《航海教育研究》(季刊ISSN 1006-8724 CN 21-1305/G4)是由交通运输部主管、大连海事大学主办的教育类学术期刊,系中国交通教育研究会航海教育研究分会会刊。本刊以航海教育为特色,同时刊发普通高等教育、高等职业教育相关研究成果。本刊严格实行三审制和双向匿名审稿制,注重稿件的学术性、实践性、创新性,不收取审稿费和版面费,优秀稿件一经录用优先发表。欢迎广大作者踊跃投稿。
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覃志居;
王丹;
田五六;
邓小富
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摘要:
我国是船员大国,但不是船员强国,在建设海洋强国战略背景下,船员队伍整体综合素质需要进一步提高。“三明治”航海人才培养模式在英国等传统航海发达国家普遍实施,并获得很大成功,国内部分航海院校也在尝试实施该教育模式,并取得了一定成效。研究“三明治”模式的特点,分析该模式在我国实施发展的情况和存在的主要问题,结合北部湾大学航海教育现状,构建“三明治”航海人才培养模式,并提出该模式实施发展的对策。
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何宏康;
任亦然
- 《中国交通教育研究会航海教育研究分会2018年学术年会》
| 2018年
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摘要:
分析中国航海教育与培训的现状,结合美国皮尤研究中心预测报告《工作和职业培训的未来》,讨论航海类学校及培训机构、航海类专业学生、海员职业认证的发展趋势.从学校培养目标多元化、创新海员培养模式、建立基于在线开放课程的理论教学体系、建立“现代学徒制”的实践教学体系、主管机关提供政策支持等几方面,提出中国航海教育与培训的应对策略.
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吴春霞
- 《首届全国科普教育基地科普能力建设研讨会》
| 2014年
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摘要:
作为国家级航海博物馆和推行海洋强国战略的重要文化平台,中国航海博物馆在肩负重要社会责任的同时,如何满足青少年多样化的需求?如何创新?要不要转型?靠什么驱动?聚焦"青少年航海教育和参观模式"这一命题,本文在分析了博物馆开展青少年航海教育的意义和作用的基础上,从受众需求、教育目的、教育形式、教育内容和平台建设等方面提出了中国航海博物馆对青少年航海教育和参观模式的探索思路和对策建议.重点指出了青少年的航海教育需要以受众需求为目标,与教育机构尤其是学校建立校内外教育的有效衔接机制和实践活动评价体系;要立足学科教材,建立展品与课本知识的索引,从校外实践的角度开展航海教育;要敢于创新突破,通过互动式参观、具象化表现、拓展性体验、外巡式服务拓展教育方式方法;要利用新媒体技术开展线上线下互动,搭建教育信息平台等.同时提出现今的教育体系决定了作为校外实践场馆的博物馆在青少年教育中只能处于辅助性的地位,要想从根本上解决航海教育问题还需主管部门和教育机构的积极重视和有效推进.逐步形成教育机构、学校、家庭、博物馆共同努力的教育体系方能取得实质性的进展.
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沈张勇
- 《2017年“苏浙闽粤桂沪”航海学会学术交流研讨会》
| 2017年
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摘要:
高等航海职业教育在办学过程中,既要遵循教育主管部门的方针政策引领,又要满足航运行业主管部门对船员职业资格的要求,两者必须实现有机统一.如何贯彻落实教育部要求的"五个对接",同时又符合交通运输部、国家海事局有关船员教育培训管理规则的要求,本文结合近年来厦门海洋职业技术学院的具体实践进行了一些探讨:协助学生取得船员注册资格,实现所学专业与职业岗位对接;及时修订好课程标准,保证课程内容与职业标准对接;优化实践教学环节的资源与手段,形成教学过程与生产过程对接;实行“双证书”制度,确保学历证书与职业资格证书对接;拓展多种船员培训项目,促进职业教育与终身教育对接。
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沈张勇
- 《2017海峡科技专家论坛——海峡两岸船舶工程与航海技术研讨会》
| 2017年
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摘要:
高等航海职业教育在办学过程中,既要遵循教育主管部门的方针政策引领,又要满足航运行业主管部门对船员职业资格的要求,两者必须实现有机统一.如何贯彻落实教育部要求的“五个对接”,同时又符合交通运输部、国家海事局有关船员教育培训管理规则的要求,本文结合近年来具体实践进行了一些探讨.
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谢保峰;
葛蓉;
杨玲
- 《中国航海学会内河船舶驾驶专业委员会2015年年会暨学术研讨会》
| 2015年
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摘要:
STCW公约马尼拉修正案的实施,促使海员的培训与值班的要求提高,很多培养机构缩短了雷达培训课时,但是作为避碰和导航设备的雷达,其重要性不可小视.特别是雷达标绘及其相当的系统性观察,仍然是航海人关注和研究的重点.STCW马尼拉公约修正案取消了B07和B08的培训考证项目,取而代之的是适任考证评估。这主要是由于航海技术的快速发展(特别是ECDIs的运用)以及船舶驾引人员整体素质的提高,船舶综合导航设备已经成为现实。从某种意义上来说,雷达标绘相关理论知识在航海教育中的重视程度有所下降,但是雷达设备的正确使用和雷达标绘所蕴含的知识在当前航海实践工作中的地位仍然是很重要的,通过对雷达标绘原理进行梳理。让船舶驾驶员理解并重视雷达标绘所传递的避碰精神,确保船舶安全航行,将是当前航海教育的重中之重。
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吕凤明
- 《2013年“苏浙闽粤桂沪”航海学会学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
本文针对11规则的实施,采取从《船舶管理》学科角度扩展看问题的方法,概述了海船员适任证书考试科目的重组,分析了新适任岗位和适任标准增设、评估规范细化与加强等亮点,论述了《船舶管理》考试大纲的变化及学科特色,以及学生考试换证必须掌握的十大知识点变更,提出了贯彻、实施、发展11规则的五个不足,提出期望机舱资源管理评估项目能进一步得到改善,海船员英语会话能力能进一步得到提升,课程设置及考试大纲能进一步得到研讨和促进。为11规则未来的改革和发展提供参考。
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吕凤明
- 《2013年“苏浙闽粤桂沪”航海学会学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
本文针对11规则的实施,采取从《船舶管理》学科角度扩展看问题的方法,概述了海船员适任证书考试科目的重组,分析了新适任岗位和适任标准增设、评估规范细化与加强等亮点,论述了《船舶管理》考试大纲的变化及学科特色,以及学生考试换证必须掌握的十大知识点变更,提出了贯彻、实施、发展11规则的五个不足,提出期望机舱资源管理评估项目能进一步得到改善,海船员英语会话能力能进一步得到提升,课程设置及考试大纲能进一步得到研讨和促进。为11规则未来的改革和发展提供参考。