编程思维

摘要： 在 5G 通信、人工智能等技术的支持下,人们的生活、工作、学习迎来了新变化,教育事业的发展也面临改革的契机。 由此,混合式教学模式应运而生。 通过将混合式教学模式应用于中学编程教学中,能够促进教师理念、教学风格的转变,催生更多学习资源,还能为师生提供便捷的沟通体验,激发学生学习编程知识、培养编程思维的兴趣。 因此,教师要发挥混合式教学对编程课堂教学的促进作用,构建科学的教学流程和模式,促进学生计算思维能力的发展。 本文对混合式教学的优势进行分析,结合中学信息技术编程教学现状,提出混合式教学的应用对策。

摘要： 浙江新昌实验中学初二学生石云天称得上是大家眼中的“别人家的孩子”:钢琴过了业余八级;从小学开始,几乎每年都被评为“三好学生”;多次获得科技创新类奖项;……不过,最让他自豪的事是,自己获得了2021年浙江省信息学奥赛普及组初赛一等奖、复赛二等奖,因为这是对他编程学习的肯定。石云天擅长用编程思维解决问题,对科技创新也有自己的思考,以下是他与本刊记者的对话。

摘要： C语言作为计算机专业编程语言的首门课程,对学生编程思维的培养尤为重要.目前C语言教学普遍存在的问题是学生程序设计能力弱,形不成编程思维.针对这一问题,从教学设计、教学手段、考核方式等方面,探讨了面向编程思维能力培养的C语言教学改革模式.改革后的实践表明,学生在期末考试、计算机等级考试等方面的成绩都有所提升,程序设计能力明显加强.

摘要： 随着时代的发展,人工智能已经成为未来的趋势。编程不再是少数人的兴趣,而是与大多数人密切相关的技能。卡内基梅隆大学的珍妮特•玛丽•荣教授曾提出“每个人都需要培养编程思维。”每一个程序都有严格的逻辑。儿童在编程时必须不断思考。

摘要： 编程的目的不是把学生培养成计算机专家,而是培养学生的编程思维,提升学生分析问题和解决问题的能力。但传统的编程语言难度偏大,学生学习起来比较吃力,且对思维方式的提升效果不明显。而Python的语法非常简单,因此作者结合一节初中编程课,具体阐述用Python语言和编程哲学来解一道经典的数学难题,以期给准备开设Python编程课的同行提供借鉴。

摘要： 高校Java课程的目标是培养学生的面向对象程序设计能力。由于计算机类课程具有知识点多、内容抽象等特征,采用传统教学模式将不利于激发学生学习编程的兴趣,从而导致学生实践能力低、解决问题能力低等问题。该文从实际出发,通过分析教学过程中存在的问题,提出创设情境结合项目驱动教学法。通过实验教学,学生编程兴趣提高,能更好地理解面向对象编程思维。

摘要： 火花编程是火花思维旗下教育产品之一。火花编程采用Al+真人互动模式教学,趣味动画导入情境,教学关卡让孩子高频练习,同时配备专属老师辅导答疑,让孩子收获创造的乐趣和成就感;致力于在人工智能时代培养青少年编程思维,让青少年在解决问题的过程中掌握与计算机沟通的语言,为未来做好准备。

摘要： 通过现代教育技术,利用编程思维“理解问题——找出路径”。透过问题表象,了解问题的本质以提高学生数学学习素养。

摘要： 立足于信息学竞赛的发展背景,结合OJ平台的特点,分析其在培养学生算法能力方面的适用性,在此基础上,通过OJ平台在程序设计竞赛以及竞赛培训的具体应用实例,阐述OJ平台对青少年编程思维训练发挥的重要作用,最后提出构建集教、学、测、练、赛于一体的新型教学闭环,为青少年信息学竞赛培训提供新思路。

摘要： 《中国信息技术教育》:彭总您好,请问您是在什么情况之下投身青少年编程教育行业的呢?当时您是怎样看待这个行业的?彭程:我是计算机专业出身,之后一直从事互联网产业类的工作,对整个信息科技为社会生活带来的巨大变化深有体会。记得大学时第一次进机房,所见到的计算机还是很老式的286机,而如今,随着AI、元宇宙等新兴技术的不断研发、迭代,计算机也在不断更新、迭代,信息科技给我们的生活带来了巨大改变。

摘要： 以标准CMOS逻辑工艺制作的接面二极管可作为单次可编程(OTP)元件的编程选择器，此OTP元件例如为电性熔丝。此电性熔丝的至少一部分具有至少一扩展区以加速编程。编程选择器可为至少一二极管或一MOS，其可以由MOS通道或源极/漏极二极管导通。OTP元件可有至少一OTP元素耦接至一记忆体单元中的至少一二极管。本发明也揭露编程此电性熔丝的方法。藉由维持编程电流低于一临界电流，可有利达成稳定编程。依据另一实施例，可编程电阻元素也可使用至少一MOS组件作为编程选择器，或藉由导通MOS的源极/漏极二极管或是MOS通道而读取。

摘要： 本发明属于新能源汽车控制器领域，具体提供一种软件重编程系统、基于重编程系统的软件重编程方法，所述方法包括如下步骤：下位机上电或复位后，判断Ram中的重编程标志是否有效；若有效，直接运行引导加载程序，并清除重编程标志，等待接收上位机发送的相关指令，执行升级流程；若无效，则判断下位机内存空间划分的区域中的应用程序是否有效，选择并运行一个有效的应用程序，接收到上位机的重编程请求后，在Ram中设置重编程标志，通过下位机软件复位的方式重新执行启动流程；若下位机内存空间划分的区域中的应用程序均无效，则直接运行引导加载程序，等待接收上位机发送的相关指令，执行升级流程。提高程序启动的安全性。

摘要： 一种用于对电阻式随机存取存储器(ReRAM)单元进行编程的方法，包括在第一时间段内使第一电流通过ReRAM器件，第一电流被选择成形成通过ReRAM器件的泄漏路径，以及在使第一电流通过ReRAM器件之后，在短于第一时间段的第二时间段内使第二电流通过ReRAM器件，第二电流被选择成形成通过穿过ReRAM器件的泄漏路径的具有期望电阻的电流路径。

摘要： 本发明涉及儿童编程教育技术领域，本发明提供面向少儿实物编程的思维体系数据处理方法及相关设备，通过集控模块将所述实物编程设备采集实物编程过程中的执行数据和采集现场数据并生成现场数据集通过云服务器基于短期益智参数与益智趋势参数数据分析生成一个包含学生在课堂时间或者教学当天中以及一个时间段内的对课程的掌握情况和课程认知、课程逻辑能力的思维体系报告，使家长更能清晰全面的了解学生的学习状况、课程认知和课程逻辑能力。

摘要： 本发明公开了一种自然语言机器思维的自动编程方法及其系统，获取任务书后依次进行以下步骤：S1.将任务书文本转换表示；S2.建立对应关系库；S3.外部输入或自动编制任务书文本，对该任务书解读，定义和理解要解决的问题；S4.按照问题类型及问题框架构成模式，搜索算法模块库并依此设计解决问题的算法，设计程序及实现选定的算法；S5.进入自然语言产生式系统，输出指令进入编程软件或进入任一种编程语言进行编程得到程序；S6.运行所述程序，检验程序的输出结果。使得机器在接受关于所设计程序要实现目标的需求描述后，自动生成一个能完成这个目标的具体程序。本发明是一个开创性的人工智能技术，具有极大的商业价值。

摘要： 以标准CMOS逻辑工艺制作的接面二极管可作为单次可编程(OTP)元件的编程选择器，此OTP元件例如为电性熔丝。此电性熔丝的至少一部分具有至少一扩展区以加速编程。编程选择器可为至少一二极管或一MOS，其可以由MOS通道或源极/漏极二极管导通。OTP元件可有至少一OTP元素耦接至一记忆体单元中的至少一二极管。本发明也揭露编程此电性熔丝的方法。藉由维持编程电流低于一临界电流，可有利达成稳定编程。依据另一实施例，可编程电阻元素也可使用至少一MOS组件作为编程选择器，或藉由导通MOS的源极/漏极二极管或是MOS通道而读取。

摘要： 本发明属于新能源汽车控制器领域，具体提供一种软件重编程系统、基于重编程系统的软件重编程方法，所述方法包括如下步骤：下位机上电或复位后，判断Ram中的重编程标志是否有效；若有效，直接运行引导加载程序，并清除重编程标志，等待接收上位机发送的相关指令，执行升级流程；若无效，则判断下位机内存空间划分的区域中的应用程序是否有效，选择并运行一个有效的应用程序，接收到上位机的重编程请求后，在Ram中设置重编程标志，通过下位机软件复位的方式重新执行启动流程；若下位机内存空间划分的区域中的应用程序均无效，则直接运行引导加载程序，等待接收上位机发送的相关指令，执行升级流程。提高程序启动的安全性。

摘要： 本发明公开了一种编程驱动电压调节方法、ECU编程器、远程编程方法及其系统，该方法包括：接收ECU编程指令并根据ECU编程指令查询对应的驱动电压、驱动电流；加载ECU编程指令对应的程序代码并输出对应的驱动电压、驱动电流；稳定保持输出驱动电压、驱动电流直至程序代码加载完成。通过ECU编程器内集成具有预设电压、电流输出范围以及稳压功能的驱动电源，满足不同ECU编程指令的不同工作口令进行编程任务时对工作电压的不同需求，从而配合程序代码加载车机系统是稳定进行。另外，通过设置远程编程端、现场用户端，远程编程端根据车辆ECU信息进行进行ECU编程得到对应的程序代码，并将程序代码下发到现场的ECU编程器，从而实现了远程ECU编程，提升了工作效率。

摘要： 本实用新型公开了一种用于小朋友思维开发的机器人编程设备，具体涉及机器人编程领域，包括程操作面板，编程操作面板顶部的一侧固定安装有放置座，放置座顶部的左右两侧均固定连接有连接杆，连接杆的左右两侧均活动安装有操作显示屏，操作显示屏外表面的一侧活动安装有操作按钮。上述方案中，机器人编程设备的内部通过设置了气压润滑机构来对机械臂的连接转动处进行及时的润滑，防止出现转动梗塞的现象，利用气囊与挤压柱以及进气管之间的配合，使得挤压柱来对气囊进行挤压，使得气体进入到顶部的存储箱内部，之后会带动内部的润滑剂从进气管道进入到底部的润滑管内部，从而实现自动气压润滑，提高了设备的安全性，延长了设备的使用寿命。

摘要： 本发明公开了一种基于射频模组实现刷卡编程思维的无线收发主控教育套装，包括发送端、接收端和冷却组件，所述发送端的一侧通过信号连接安装有接收端，所述发送端和接收端的内部进行安装有冷却组件；所述第一壳体的端面底部固定安装有第一底托，所述第一壳体的内部安装有第一电路板，且第一电路板的顶部连接安装有RFID射频刷卡识别器；该基于射频模组实现刷卡编程思维的无线收发主控教育套装，由发送端和接收端组成，结构简单，体积小巧，便于使用，便携性好；在使用时，功能多样，能够实现远程无线刷卡思维编程，从而可以通过刷卡来启蒙儿童的编程思维，具有较高的教育意义，有利于培养幼儿多样化的编程思维。