科研定位
科研定位的相关文献在2001年到2021年内共计101篇,主要集中在科学、科学研究、教育、管理学
等领域,其中期刊论文99篇、会议论文2篇、专利文献372857篇;相关期刊80种,包括陕西青年职业学院学报、中共伊犁州委党校学报、江苏警官学院学报等;
相关会议2种,包括第十二届全国科技评价学术研讨会、广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会等;科研定位的相关文献由114位作者贡献,包括赵彬、任培华、吴丹等。
科研定位—发文量
专利文献>
论文:372857篇
占比:99.97%
总计:372958篇
科研定位
-研究学者
- 赵彬
- 任培华
- 吴丹
- 周永源
- 孙姗
- 张玉霞
- 彭加平
- 施复兴
- 李泽华
- 王东霞
- 王光杰
- 王宇红
- 袁广林
- 赵龙祥
- 陈若雷
- 陈蕾
- 韦平和
- 饶世权
- 丁广乾
- 丁建洋
- 丁淑彦
- 严丽纯
- 严学兵
- 乔珍明
- 于书伟
- 任凤国
- 任君庆
- 何启明
- 余文盛
- 兰云军
- 兰学文
- 刘希军
- 刘建望
- 刘斯漾
- 刘松林
- 刘海春
- 刘淑琴
- 包文婷
- 吕导中
- 吴婉玲
- 周军虎
- 周江菊
- 周钰颖
- 夏卧武
- 孙二军
- 孙宾宾
- 屈青山
- 崔志莉
- 崔昌玺
- 张厚吉
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郝天聪;
石伟平
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摘要:
在步入内涵式发展阶段之后,中国高职院校的科研短板进一步凸显.作为一种制度化常规活动,科研虽已在高职院校推广开来,但离真正意义上的科研功能发挥相差甚远.回顾文献,学界对高职院校科研主题的关注,经历了"要不要做科研"以及"要做什么样的科研"两个阶段,基本明确了其应用科研定位,但仍缺乏对其内涵结构的学理分析.鉴于此,该研究从知识论视角出发重新审视了高职院校科研定位.研究发现,对作为知识生产组织的高职院校而言,应该重点生产技术知识和教师实践性知识,并更多采用实践范式参与知识生产.
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胡艳花;
王梅
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摘要:
新建高职院校的发展需要科研作支撑.当前新建高职院校科研起步低、力量薄弱,教师重视程度不够,科研工作与实际脱离,科研管理水平低,缺乏教师科研发展平台.要解决这些问题,需要从教育和产业密切关联的这一职业教育特点入手,纵向和横向上对科研发展有准确定位,遵从循序渐进的原则,从校本课题、教研课题入手进行科研训练,通过完善科研制度,搭建平台,转变教师科研观念,以院系为基础建立科研团队,与中小微企业开展科研校企合作等路径提高科研能力,为经济和社会发展服务.
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崔志莉
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摘要:
高等职业教育的快速发展,使科研在应用技术型高校发展中的重要地位和作用越来越凸显。在国家一系列政策支持下,应用技术型高校迎来高速发展期,但其科研发展却陷入两难境地。应用技术型高校要改变学术型科研主导的思路,明确应用型科研定位,提高科研的社会服务能力,建立应用技术型高校科研评价新标准。
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李海荣;
马东
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摘要:
高职院校科研工作的定位不明在一定程度上制约了高职科研的顺利开展.高职院校应结合自身的条件和发展实际,科学客观地进行科研定位,明确研究方向和研究重点,通过融合创新、机制创新、评价创新来开展科研服务,反哺人才培养工作,为职业教育的科学发展服务.
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包文婷
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摘要:
科学研究是高职院校的重要职能,如何科学的定位是高职院校科研发展面临的现实问题。高职院校科研应坚持与学校特色相结合、与教学实践相结合、与地方经济发展相结合、与行业企业相结合的原则,通过建立健全科研管理制度、提高教师科研创新能力、培育科研团队、助推成果转化与应用等措施,更好地为地方经济社会发展和高职院校内涵建设服务。
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于书伟
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摘要:
《关于加快发展现代职业教育的决定》等政策文件对专科高职院校功能与地位进行了界定.“做优做强”专科高职院校,并使其具有鲜明特色,进行科学的科研定位是学校发展的关键因素.以专科高职院校在现代教育体系中的地位功能任务为逻辑起点,四个相一致的科研定位原则与自身内外两方面延伸出的科研定位内容和对象,构成了专科高职院校的科研定位理论.
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郭彦省;
任凤国
- 《第十二届全国科技评价学术研讨会》
| 2012年
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摘要:
以中国知网2006-2010年某高职院校论文产出为数据源,对高职院校论文产出的数量、第一作者论文数、核心期刊论文数、论文研究层次、学科分布及被引频次进行统计分析,得出当前高职院校论文产出在数量与质量方面的存在问题,认为要提高高职院校的科研产出需要建立数量与质量并重的科研激励与考核机制、尽管高职院校科研定位应以应用研究及科技服务与成果转化为主,但为保证科研的可持续发展能力,在研究层次上还需开展必要的基础及应用基础研究.通过实例分析,对高职院校科研发展及管理提供了数据支持。
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曹雪琴
- 《广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会》
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摘要:
一流学科建设和研究生培养是高等学校发展的重要内容,两者互为依托,相辅相成.一方面,通过加强一流学科建设,优化资源配置,提升研究生培养质量;另一方面,又通过全方位、多层次的研究生教育,促进一流学科的人才队伍、科学研究等建设工作的开展.本文结合当前高校实际发展状况,对一流学科建设和研究生培养两者的紧密关系做了一些思考,旨在于探索出一条促进一流学科建设和研究生培养联动发展的有效路径,促进高等教育强国的建设与发展,提高中国高等教育的国际影响力和竞争力.
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曹雪琴
- 《广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会》
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摘要:
一流学科建设和研究生培养是高等学校发展的重要内容,两者互为依托,相辅相成.一方面,通过加强一流学科建设,优化资源配置,提升研究生培养质量;另一方面,又通过全方位、多层次的研究生教育,促进一流学科的人才队伍、科学研究等建设工作的开展.本文结合当前高校实际发展状况,对一流学科建设和研究生培养两者的紧密关系做了一些思考,旨在于探索出一条促进一流学科建设和研究生培养联动发展的有效路径,促进高等教育强国的建设与发展,提高中国高等教育的国际影响力和竞争力.
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曹雪琴
- 《广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会》
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摘要:
一流学科建设和研究生培养是高等学校发展的重要内容,两者互为依托,相辅相成.一方面,通过加强一流学科建设,优化资源配置,提升研究生培养质量;另一方面,又通过全方位、多层次的研究生教育,促进一流学科的人才队伍、科学研究等建设工作的开展.本文结合当前高校实际发展状况,对一流学科建设和研究生培养两者的紧密关系做了一些思考,旨在于探索出一条促进一流学科建设和研究生培养联动发展的有效路径,促进高等教育强国的建设与发展,提高中国高等教育的国际影响力和竞争力.
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曹雪琴
- 《广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会》
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摘要:
一流学科建设和研究生培养是高等学校发展的重要内容,两者互为依托,相辅相成.一方面,通过加强一流学科建设,优化资源配置,提升研究生培养质量;另一方面,又通过全方位、多层次的研究生教育,促进一流学科的人才队伍、科学研究等建设工作的开展.本文结合当前高校实际发展状况,对一流学科建设和研究生培养两者的紧密关系做了一些思考,旨在于探索出一条促进一流学科建设和研究生培养联动发展的有效路径,促进高等教育强国的建设与发展,提高中国高等教育的国际影响力和竞争力.
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曹雪琴
- 《广东省高等教育学会高等教育学专业委员会2017年学术研讨会》
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摘要:
一流学科建设和研究生培养是高等学校发展的重要内容,两者互为依托,相辅相成.一方面,通过加强一流学科建设,优化资源配置,提升研究生培养质量;另一方面,又通过全方位、多层次的研究生教育,促进一流学科的人才队伍、科学研究等建设工作的开展.本文结合当前高校实际发展状况,对一流学科建设和研究生培养两者的紧密关系做了一些思考,旨在于探索出一条促进一流学科建设和研究生培养联动发展的有效路径,促进高等教育强国的建设与发展,提高中国高等教育的国际影响力和竞争力.