深度链接
深度链接的相关文献在2003年到2022年内共计178篇,主要集中在法律、信息与知识传播、工业经济
等领域,其中期刊论文151篇、会议论文1篇、专利文献72974篇;相关期刊107种,包括电子知识产权、法学、法律适用等;
相关会议1种,包括第十六届全国软件与应用学术会议等;深度链接的相关文献由203位作者贡献,包括贾斯汀·刘易斯、斯科特·戴维斯、D.凯泽斯等。
深度链接—发文量
专利文献>
论文:72974篇
占比:99.79%
总计:73126篇
深度链接
-研究学者
- 贾斯汀·刘易斯
- 斯科特·戴维斯
- D.凯泽斯
- H.波斯特
- J·道格拉斯
- L.肖尔茨
- S.格拉赫
- T.德西莱斯
- V·V·帕拉卡时
- 丹尼·泰斯赤安盖
- 余安妮
- 关涛
- 卡利安·德辛尼
- 向永清
- 周泽坤
- 安特·厄兹塔斯肯特
- 廉宰玄
- 李东河
- 李丹
- 涂龙科
- 温蔚
- 焦基察·扎菲罗夫斯基
- 王艺超
- 董杰峰
- 西拉姆·萨姆佩斯古玛南
- 迪鹏杜·萨哈
- 邓伟鹏
- 邱晨露
- 郑韶羽
- 阿布希舍克·帕提尔
- 马坦·利维
- 马尼卡丹·桑卡拉那拉西哈恩
- 马晓明
- 骆琼
- 鲁克桑德拉·乔治亚娜·戴维斯
- A·桑卡拉苏布拉曼尼亚
- D·沙玛
- D·麦奎因尼
- E·E·凯利
- F·C·王
- LIU Xuan-zhe
- LIU Yi
- MA Yun
- S·萨姆帕斯
- T·Y·威尔布林科
- V·博卡
- ZHANG Hua-long
- 丁家永
- 丁杰
- 于志刚
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吴振兴
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摘要:
《普通高中语文课程标准(2020)》希望突破单篇的精讲细读,突出文本之间的比较,把语文教育的重心重新放到学生自习上。李卫东[1]认为新课程标准更注重学习方案的设计,更为强调不同课文的比较、统整,同时在课文之间进行深度链接和组织,让原本碎片化的知识,可以深度迁移和运用。《烛之武退秦师》与《齐桓晋文之事》作为统编版教材必修下第一单元的课文。
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向鹏;
方茜;
程珂珂
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摘要:
随着大数据时代的到来,网络深度链接行为成为一种新兴信息网络技术被广泛应用。网络深度链接行为有其自身特性,与《著作权法》中的复制行为、发行行为的特性截然不同,不属于后两者的范畴,其特性属于信息网络传播行为。网络深度链接行为在实施过程中构成间接侵权,侵权具有严重的社会性危害性,应当适用刑法进行治理,应设置侵犯网络著作权罪及认定侵犯信息网络帮助犯等方式作为网络深度链接行为入罪的路径,让网络深度链接行为得到规范,网络环境被净化,网络技术朝良性健康的方向发展,更加方便网络用户及为网络用户服务。
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程红;
李克强
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摘要:
《刑法修正案(十一)》虽部分解决了侵犯著作权罪与其前置法的冲突,但仍遗留了旧矛盾且产生了新冲突。虽然关于“前置法对刑法具有限制功能”的观点已在学界获得广泛认同,但存在关于“前提性知识”的认识不一致的危机,而破局之关键就在于类型化分析具体罪名与其前置法之间的关系。侵犯著作权罪与其前置法仅存在量的差异,故基于文义解释及规范保护之目的,该罪并不规制出租行为。不过,侵犯著作权罪并非唯刑法之从属性是从,其独立性体现在学界对于如何理解前置法规定存在争议时,刑法应依文义解释之界限与规范保护之目的来选择具体的立场。因此,刑法对于深度链接他人作品的行为需要进行类型化处理。
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赵倩薇
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摘要:
内在激活,小步快跑,时间复利,正向反馈,深度链接。依据五步蜕变法则,人人都可以将自己打造为行走的知识分享IP。每天清晨刷牙前,我首先打开的是得到App,伴随着刘润老师的五分钟商学院,开启忙碌的一天。边学习的时候我也常陷入思考:同为知识赋能者。
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董泽芳
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摘要:
cqvip:如何让家校在合作中拥有更多教育信息、更充分共享的舞台,从而实现学校家庭两者间转身接力的完美对接?这有赖于家校合作的“深度链接”。在家校合作中做到尊重教育规律、洞悉成长隐情,就能用包容通达的教育共识,实现家校合作的长效持续。
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周泽坤
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摘要:
信息网络时代的作品五花八门,网络链接使作品能够实现自由共享,使信息得到高效率传播,因此,链接服务在网络生活中起着不可或缺的作用。随着网络科技的发展,司法实践中出现了一些新型版权侵权现象,深度链接就是其中一项颇具代表性的问题。深度链接作为大数据时代的产物,给人们带来便利的同时,也损害了相关权利人的合法权益,使得著作权人、网络用户、链接服务提供者三者之间利益冲突日渐激化,因此,需要对深度链接加以规范。
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张素敏
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摘要:
在全媒体环境下,侵犯信息网络传播权的犯罪行为日益多元化.随着网络链接技术在互联网中的广泛应用,对“网络链接”行为的研究也逐渐进入学者的视野,理论界和实务界对如何界定“深度链接”的性质展开广泛讨论.面对瞬息万变的网络犯罪态势,根据信息网络传播中“深度链接”行为的双重特质进行合理、精准的刑法分类规制是非常必要的.在“跳转链接”“加框链接”和“盗链行为”这三类“深度链接”行为中,“跳转链接”表现为辅助性的帮助行为性质,可依照《刑法》中“共犯理论”予以处置;“盗链行为”具有较为典型的实行行为特质,可按“实行犯”进行规制;“加框链接”兼具实行与帮助两种行为性质,可按“主客观标准”并依据具体情况予以规制.
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汪多维
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摘要:
作文互评是作文讲评教学的方式之一,对提升学生的语文核心素养具有重要意义。但是当前中学阶段作文五评存在以下突出问题:教师“指导”身份缺位导致教与学的关系失衡;互评细则与要求模糊导致其指导性不强评价效度低;互评过程对话性弱,师生、生生“交互”程度不高,学生参与度低;反思程度不够,学生没有能够将当前所学内容与个人知识进行深度链接。
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周泽坤
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摘要:
信息网络时代的作品五花八门,网络链接使作品能够实现自由共享,使信息得到高效率传播,因此,链接服务在网络生活中起着不可或缺的作用.随着网络科技的发展,司法实践中出现了一些新型版权侵权现象,深度链接就是其中一项颇具代表性生的问题.深度链接作为大数据时代的产物,给人们带来便利的同时,也损害了相关权利人的合法权益,使得著作权人、网络用户、链接服务提供者三者之间利益冲突日渐激化,因此,需要对深度链接加以规范.
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郭鹏
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摘要:
对于深度链接能否构成信息网络传播权直接侵权的问题,有两种分析路径:一是将"提供作品"固守于向服务器上传作品,则深度链接自然不可能具有"提供作品"的内容提供服务功能,更不可能向"公众"提供作品;二是不预设"提供作品"的技术方式,如深度链接的介入使设链网站用户成为著作权人传播意志控制之外的新公众,则设链网站与其用户之间形成了向"公众"提供作品,可构成信息网络传播权的直接侵权.第一种分析思路桎梏于技术细节的窠臼,导致削足适履的后果:将权利的阐释捆绑在特定技术上,将信息网络传播权的侵权赔偿责任扭曲为规避技术措施的违法赔偿责任,以初始传播技术定性信息网络传播权的直接侵权与间接侵权,技术性地扩张了只应适用于中立技术服务提供者的间接侵权范围;第二种分析思路不以技术方式限制向公众提供行为,而以深度链接是否导致向新公众提供作品从而致使著作权人的作品市场及收益遭受侵蚀予以判断,从权利保护的角度发展信息网络传播权的直接侵权与间接侵权的认定标准,试图建立在技术上可广泛适用的评判规则.
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ZHANG Hua-long;
张化龙;
MA Yun;
马郓;
LIU Yi;
柳熠;
LIU Xuan-zhe;
刘譞哲
- 《第十六届全国软件与应用学术会议》
| 2017年
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摘要:
移动深度链接是一种通过URI(Uniform Resource Identifier)从移动应用外部直接访问内部特定页面的机制.目前深度链接的执行方式有直接执行和延迟执行两种.然而,随着移动应用市场的发展,深度链接启动的目标应用经常未在手机上安装,限制了深度链接机制的应用和推广,给用户的使用造成不便.因此设计并实现了一种深度链接的云端执行框架:在云端安卓虚拟机中执行深度链接,手机通过服务器与云端虚拟机进行通信,进而在手机未安装目标应用时也能达到与本地直接执行一致的用户体验.实验表明,该框架可以正确地执行深度链接,并且延迟及流量消耗处于可控范围内.