文学批评方法

摘要： 百年前的中国学人以西方19世纪的文学观念和批评著作反观自身,对传统文学批评的价值作了离奇的低估。他们没有理解“经验型的方法”是中西文学批评共有的传统,只是在中国文学批评史上更加悠久、更加突出也更加单一。他们又以是否“系统”为标准衡量中国文学批评的价值,这也同样显得简单粗糙。我们不能因为中国文学批评是“经验型”的,就想当然地忽略甚至无视其理论内涵;而为了探讨其方法,我们也不能摆脱或者疏远作为其基石的“经验”。针对今日的研究现状,坚持以文学经验为基础,努力寻求对考据和理论这两种视角的融合,通过阅读获得体验,并将这种体验作富有感染力的概念化表述,中国古代文学批评方法的成就和不足是可以提供借鉴、帮助和理论资源的。

摘要： 针对20世纪80年代以来文学理论界存在的“消化不良症”“失语症”和社会现实中出现的道德滑坡现象,中国学者提出文学伦理学批评方法,倡导从伦理视角审视、剖析文学作品。该方法被众多学者运用于文学批评实践,广泛吸纳中外理论资源与文本展开深入对话,并在国际学术交流中受到关注和认可。在批评实践基础上,文学伦理学批评向文本纵深和广延两个方向拓展,探讨文学的本质、起源、功能等文学基本问题,同时进行跨学科对话,逐步建构起以伦理选择为架构的理论体系和话语体系。从方法探索到理论建构,文学伦理学批评的发展历程,展示出扎实、可行、有效的“螺旋式上升”逻辑进路,体现出极强的针对性、实践性、包容性、反思性,对建构新时代有中国特色的哲学社会科学理论具有借鉴意义。

摘要： “知人论世”一词源出《孟子·万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人,可乎?是以论其世也。”这原本是“尚友”之道,经过历代儒生和学者的阐释,如今已经成为广为人知的读书方法、文学批评方法。章学诚论道:“不知古人之世,不可妄论古人之辞也。知其世矣,不知古人之身处,亦不可以遂论其文也。”王国维也认同这一方法论:“是故由其世以知其人,由其人以逆其志,则古诗虽有不能解者寡矣。”鲁迅先生则更进一步:“倘要知人论世,是非看编年的文集不可的,现在新作的古人年谱的流行,即证明着已经有许多人省悟了此中的消息。”

摘要： 作为青年文学批评家,唐诗人的文学批评实践和实绩让人感到钦佩,他在短时间内形成了自己独特的"向后退"式的文学批评方法和原则。"向后退"并非指唐诗人的文学批评刻意回避当代文学的"现场感"和"当下性",而是对当代文学涌现出来的新现象、新话题和新事件保持足够的警惕,转而在中国百年新文学史的整体脉络中挖掘当代文学"当下性"的历史根基。这种"向后退"的文学批评方法最显著的体现是重新清理文学史和文学理论中的基本概念,在对某一概念产生的历史语境、学理逻辑、内部话语、矛盾冲突、价值功能等细部的重新辨识和考量中.

摘要： 刘艳是"70后"文学批评家中颇为独树一帜的—位。很多批评家往往更多关注文学现场并对具体作家作品进行批评,刘艳却并不止于此,她也"仰望星空",她将白己关注的焦点之—,放置在中国当代文学批评方法论的探索与更新层面。也是由此,近年来她提出了独具创见的"学理性批评"的文学批评和文学研究方法。举网以纲,千目皆张,她以贴近当下创作实际、兼具文学史视翊和理论探索的"学理性批评"研究方法,为揭示中国当代文学创作的本土性与中国特色,提供了一种可能。

摘要： 作为跨文体的文学批评方法,比附不同于同一事物的纵向比较,也不同于简单的横向比较,是文学批评家在类比思维与仿古意识的惯性下,对作家、作品、文体等进行比较基础上的攀附、依附。比附批评的基本要素构成有本体、附体和比附词。本体和附体之间形成低高关系。比附词常见的有“如”“犹”等。附体亦称为比附标杆、参照标杆,一般以古为先,以尊为优。

摘要： 在经济全球化和一带一路政策的背景下,英语成为获取各行业专门信息的重要途径.本文主要研究文学批评方法在专门用途英语文本阅读过程中使用的可行性和优越性.

摘要： 《十九世纪文学主流》是一部宏大、丰富的文学史和文学批评著作.勃兰兑斯运用整体性原则,以全局的观点看待欧洲文学、文学所处的社会环境以及个体作家的创作.他自然地采用比较文学的方法,剖析了各国作家与作品之间千丝万缕的联系.此外,他将心理学融入文学批评之中,透视作家心路历程,把握了特定时代的精神风貌.而创造性地使用特定的概念,以小说家的姿态赋予枯燥的理论以灵性更凸显了勃氏的批评风格.第一、三、五卷主要描写法国文学,从中不仅可以窥见其整体文学研究方法,也对具体一个国家的文学研究提供了借鉴意义.

摘要： 文学批评就是从某种理论立场出发,运用所掌握的文艺理论或美学规律来对文艺作品的得与失或者文学现象进行理论和学理上的分析和评价.在撰写文学批评时应该遵循以下原则:了解对象、细读文本;选点切入、择取方法;谋篇布局、遣词造句;力求创见、切忌抄袭.

摘要： 本发明公开了一种用于提供上传并披露关于批评对象的批评意见的服务的方法。所述方法允许网络服务器在线提供包括列表的网络屏幕，该列表是通过将多个批评对象分类成主组和子组而构成的，在主组中针对每一类别来划分批评对象，在子组中针对每一类别将主组中的批评对象细分成多个等级。可通过提供在网上搜集各种批评对象的网络站点来在一个网络站点上执行关于各种批评对象的批评意见的上传以及关于其他人所上传的批评意见的披露。

摘要： 本发明提供韩文学习装置及韩文学习方法，即，可直观地学习韩文的声音与文字形态的相关性，由此，可使学习者准确且简单地学习韩文。本发明一实施例的韩文学习装置包括身体器官显示部；引导部，用于显示至少一个韩文；以及操作部，以与所述至少一个韩文相对应的方式变更所述身体器官显示部。

摘要： 本发明涉及基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，尤其涉及使用者选择所希望的学习内容并利用包含文字游戏内容的学习内容。本发明的基于文字游戏的韩文学习装置及基于文字游戏的韩文学习方法，包括：画面选择部，预存多个用于韩文学习的学习内容目录，在上述学习内容目录中的一个被选择的同时产生学习进行信号；辅音学习部，保存对应于各辅音的辅音文字游戏及利用上述辅音文字游戏的辅音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述辅音学习内容；及元音学习部，保存对应于各元音的辅音文字游戏及利用上述元音文字游戏的元音学习内容，并在接收上述学习执行信号时执行上述元音学习内容。

摘要： 一种基于软行动者‑批评者的园区综合能源系统梯级优化方法：对园区综合能源系统内的负荷按能源品位进行划分：热负荷划分为高品位的蒸汽负荷、高温热负荷和低品位的中温热负荷；构建园区综合能源系统的燃气轮机与余热锅炉的热电联产模型、燃气锅炉的制热模型、变压器和换热器的转换模型、电热泵模型、尖峰加热器的转换模型和储能设备模型；建立园区综合能源系统的能源供需平衡模型；建立园区综合能源系统梯级优化模型；设计智能体的状态、动作和奖励函数，运用软行动者‑批评者对园区综合能源系统梯级优化模型进行求解，得到电力、天然气以及热力的优化运行结果。本发明实现了各品位能源的合理梯级利用，提升了能源利用效率。

摘要： 本申请实施例公开了一种融资贷前审批评估方法、装置及计算机存储介质，用于提高融资贷前审批评估的效率以及提高融资风险评估结果的准确性。本申请实施例包括：根据涉税经营数据和发票数据评估融资请求方的准入风险，当通过准入风险评估时，根据税务数据样本构建经营风险评分模型和信用风险评分模型，并使用经营风险评分模型计算经营风险评分，根据信用风险评分模型计算信用风险评分，根据经营风险评分和信用风险评分执行对融资请求方的融资请求的处理操作，因此，融资贷前审批评估不再需要依靠人工进行实地的现场调查，可以提高风险评估的工作效率，同时也避免了风险评估掺杂人为的主观因素，可以提高风险评估结果的准确性。

摘要： 本发明公开一种基于局部描述子的批评家驱动的小样本学习方法，本发明使用图片不同区域的局部描述子描绘图片细节特征信息，并采用图到类的分类方法提升分类精度。本发明旨在利用该批评家网络机制对提取出的图片局部描述子打分，提高分数高的局部描述子对分类结果的影响权重，从而调整批评家网络参数使其对图片重要局部描述子打出高分，进而迫使整体小样本学习网络关注图片重点区域，减轻图片杂乱背景和无关信息对网络分类的影响，提升最终的网络对图片的分类效果。

摘要： 本发明涉及阅读柜领域，具体涉及一种应用于文学教育的阅读柜以及使用方法，包括柜体，柜体侧壁分别固定有柜窗和柜门，柜窗面向柜体一侧设置有书槽，柜门上分别设置有还书口和扫描区，柜体内分别设置有用于存放书籍的书架、用于扫描书籍纸张缺陷的纸张瑕疵检测单元、用于放置待扫描书籍的书箱和用于带动书箱内书籍移动的移动单元；本发明通过移动单元，将存放在书箱内的书籍移动至侧口处，并将书籍大半移出书箱，再通过翻书机构，对书籍书口一侧的纸张分别进行翻落，从而纸张瑕疵检测单元对纸张进行检测，即实现对书籍远离其书脊一侧的纸张进行破损检测，使得管理员可根据破损程度，及时更换书籍，避免破损严重的书籍持续借读。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，涉及展示教具技术领域，包括固定底座、升降机构和固定机构，所述固定底座的顶端开设有固定槽，所述固定槽的内部设有固定筒，所述固定筒的顶端设有升降柱，所述升降柱的顶端一侧设有凹槽，所述凹槽的内部设有连接板，所述连接板的表面设有展示板。本实用新型，在展示教具需要升降时，通过按动控制按钮使升降伺服电机带动螺纹柱转动，进而通过螺纹柱和螺纹块的共同作用使螺纹块移动，在升降连接件的连接作用下能够使升降柱达到升降的效果，多个升降连接件共同作用能够使升降更加稳定，解决了现有的展示教具在使用时升降装置的升降不稳定，具有升降效果不好的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种文学院用文学样品展示教具，包括底座箱和旋转组件；底座箱：所述底座箱的侧面开有传动槽，底座箱的表面中部均匀设有支杆，且支杆的顶端设有限位板；旋转组件：所述旋转组件包括旋转电机、主齿轮、副齿轮和固定杆，所述旋转电机设于传动槽的底面，所述主齿轮设于旋转电机的输出轴上，所述固定杆的底端贯穿限位板的中心处延伸至传动槽的内部，所述副齿轮设于固定杆的底端，且副齿轮与主齿轮相互啮合，且固定杆的顶端设有升降筒，升降筒的两个相对侧面均开有滑槽，且升降筒内设有升降组件，本文学院用文学样品展示教具，可根据教学需要调整高度和角度，并且可同时展示多种文学样品，实用性较强。

摘要： 汉语言文学教学中影视文学投影教学展示架，两侧的底管下方安装有带刹车万向轮，两侧底管内侧连接有下横梁，在下横梁上端安装固定支架，在固定支架前侧安装调节侧立柱，且调节侧立柱与下横梁相连接,主面板安装在4个固定夹之间，主面板压紧块与主面板快速锁紧螺栓相连接，固定夹快速锁紧螺栓穿过调节侧立柱与固定夹相连接；上横梁位于2个调节侧立柱顶端的内侧，座板位于上横梁和中上部横梁之间，支座连接在座板之上，悬臂梁位于支座上表面，投影仪连接座安装在内悬臂梁前端，投影仪连接座与其下部的投影仪通过4个投影仪固定螺栓固定连接，中部横梁位于2个调节侧立柱内侧的中部，起到加强结构稳定性的作用。