技巧策略
技巧策略的相关文献在2003年到2022年内共计127篇,主要集中在教育、常用外国语、工业经济
等领域,其中期刊论文127篇、专利文献16928篇;相关期刊101种,包括考试周刊、软件(教育现代化)(电子版)、学苑教育等;
技巧策略的相关文献由124位作者贡献,包括吉晓利、杜旭霞、林军等。
技巧策略—发文量
专利文献>
论文:16928篇
占比:99.26%
总计:17055篇
技巧策略
-研究学者
- 吉晓利
- 杜旭霞
- 林军
- 王国新
- 王春迪
- 王梅
- 王静
- 黄帅帅
- 黄琪
- 丘薇
- 丰军
- 乃保次合
- 于一鸣
- 伍玲
- 侯璐璐
- 俞祥明
- 兰梅
- 冀中英
- 刘文德
- 刘晓强
- 刘磊
- 刘茂宏
- 刘颖1
- 卢川
- 卢晓艳
- 吴小菁
- 吴苏扬
- 周小翠
- 周尧
- 周巧玲
- 周爽爽
- 周红颜
- 夏秀景
- 姜兆来
- 孙歆
- 孙莉
- 孟璐璐
- 尤凤
- 崔艳贞
- 廖端忠
- 张妍
- 张永亮
- 张浩
- 张琳
- 张生龙
- 彭劲
- 拉巴卓玛
- 敖特根其其格
- 敖琼芳
- 曾辉龙
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周爽爽
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摘要:
随着社会不断发展,新媒体时代浪潮席卷全球,各类新媒体技术不断地深入到人们的生活之中,并深刻地影响和改变着人们获取信息的方式,媒体生态环境也在不断发生变化。在新媒体环境背景下,报社传统的采编工作、传播方式的短板日益明显。对于报社新闻记者而言,新闻采编工作更具有挑战性,需要不断创新实践,为大众呈现高品质的新闻作品。
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孟璐璐
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摘要:
柯西不等式是不等式选讲部分的主要内容,也是历年高考数学试卷中的重要考点,常考常新,形式多样.高考数学试题中,经常借助柯西不等式来求解相关代数式的最值问题.而在实际利用柯西不等式时,要合理根据柯西不等式自身的结构,对题目条件或结论中的相关代数式进行适当的转化与变形,进而利用柯西不等式来分析与求解.具体求解过程中要熟练掌握柯西不等式的应用技巧策略,如凑项、拆项、分解、组合等.
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孙莉
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摘要:
近年来,随着新高考改革的不断推进,使用全国卷的省份越来越多,我们不难发现,些选择题或填空题中以函数的导数为工具,利用函数的单调性求解不等式、比较大小或求解取值范围的压轴题已经成为各地模拟题的热点之一。此类题目需要考生有敏锐的数学观察能力和熟练的代数变形能力,成为考生学习和考试的难点。下面结合两个最常见的“加”“减”型结构及对应不同类型情况下构造函数的技巧策略加以剖析。
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陈韶享
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摘要:
在学生课内外阅读之中,教师需要让学生多去体会优秀文章所运用的写作技巧,在对其进行理解的同时,将其记录下来。学生在不断积累的过程中,会逐渐找到适合自己的写作风格,让日后的写作更具有品质。
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兰梅
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摘要:
在解答数学问题锻炼学生数学能力的过程中,注重数学解题方法与技巧的探索,能够有效地帮助学生理清数学思维,更好地找准解题角度,从而快速准确地解答出数学问题,得出正确的结论。所以对于高中学生来说,数学解题方法与技巧的掌握十分的重要,是提高学生学习效 率与解题正确率的必备前提。
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拉巴卓玛
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摘要:
在新课改的内容当中对小学数学教学提出了新的要求,强调要提高学生灵活的运用所学的知识能力与技能,通过启发式教学,让学生主动发现问题,并且解决问题,在探索当中获得知识的乐趣,进而培养学生的数学素养,提升小学数学的解题应用技巧。本文从启发式教学的各个方面进行了详细的论述,并提出了具有可行行性的建议和措施,希望为我国小学数学教学的发展提供一条捷径。
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伍玲
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摘要:
传统的教学模式是以教师为中心、以讲授法为主要教学方法的教学体系,而现代教学模式则是以学生为中心的教学体系,两者之间有着本质的区别。“以学生为主体”可以说是现代教育教学管理模式与传统教学模式最大的不同之处。今天我们提倡素质教育,在这样的体系下产生的课堂讨论是以学生主体性与教师主导性相结合的教学模式。课堂讨论一般只能围绕一个中心问题展开讨论,并以此问题为引导。显然,课堂讨论对问题的解决方式更具有创造性,更有利于学生创新精神的培养。本文将对课堂讨论中存在的问题及应对技巧和策略做一些解析和研究。
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卢川
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摘要:
封面文案是图书精华内容的凝练,优秀的封面文案会令读者反复回味,产生良好的社会影响力及市场销量。本文介绍了封面文案的基本要素,提炼了四种常见的文案表现形式,提出了撰写优秀封面文案的技巧策略,借此帮助编辑掌握撰写封面文案的基本要义,为市场呈现出更多精品化的图书。
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张永亮
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摘要:
我国对于初中学生的关注度逐渐提升,在课堂教学中越来越多的教师的工作重点逐步放在教学效率方面.在课堂教学中,提问作为一个影响效率的因素起着很重要的作用.每一位教师在选择课堂提问的时间以及课堂提问的问题之前都是经过深思熟虑并且精心设计的.一个优秀的课堂提问可以大幅度提升课堂效率,学生的专注力会提升,教师也可以很清楚地了解到学生的重难点.本文主要从新颖、适时、适度三个方面来提升提问技巧.