成就斐然

摘要： 詹锳先生是我国著名的古代文学研究大家,学术成就斐然。为发扬光大詹锳先生学术精神,特邀请詹门五位学者,分别以詹锳先生的《文心雕龙》研究、李白研究、教育思想研究、学术品格、生平著述及学术思想等五个方面,讨论詹锳先生的学术研究主要成就和学术精神。

摘要： 贵州依托得天独厚的生态自然资源,大力培育“山地公园省·多彩贵州风”旅游品牌,坚持“生态优先、绿色发展”理念,积极探索绿水青山转化为金山银山的有效途径,以“美丽资源”换来“美丽经济”,以“美丽经济”反哺“美丽乡村”,走出了一条持久、循环、低碳、绿色发展的新路径。绿色,已成为新时代贵州的亮丽底色。生态,是贵州最大的发展优势和竞争优势。党的十八大以来,贵州坚持人与自然和谐共生,牢固树立绿水青山就是金山银山的理念,严守发展和生态两条底线,走出一条生态优先、绿色发展之路,生态答卷成就斐然。

摘要： 新时代以降,散文诗需要更多的诗人去开疆辟土,寻求独特的心象呈现与创造性的表达。一个具有影响力的例子就是:汉字散文诗,已成为诗人喻子涵的开山之举。从二〇一三年起,喻子涵就勇敢地挑战写作的难度,义无反顾地做出大胆的艺术尝试,对创作汉字散文诗倾注了极大的热情,他以大规模的集束炸弹攻伐的方式,积数年之功,便成就斐然,占据了散文诗又一战略高地。一个个生龙活虎的汉字,在他的妙笔下,跳荡出智慧的火花;一次次饱蘸诗意的观照,在他所创设的意义增生的语境中,焕发出奕奕耀目的神采。

摘要： 随着改革开放的发展,尤其是进入新世纪以来,中国在基础设施建设、交通运输领域成就斐然。一大批标志性、引领性重大原创成果竞相涌现,不断刷新着举世瞩目的“中国速度”。今天,我们有幸采访了一位既见证又参与了中国交通快速发展的国企高管——雷佳民。他在带领员工用实干彰显“大国重器”的同时,也将个人爱好玩出了圈。

摘要： 21世纪以来史学界、社会史学界的日常生活史研究风风火火,成就斐然。常建华教授是这一研究中成绩突出者,主编有《中国日常生活史读本》(北京大学出版社2017年),颇受好评;又在科学出版社推出主编的“中国日常生活史研究系列”,计有《日常生活视野下的中国宗族》(2019年)、《中国日常生活史研究的回顾与展望》(2020年)、《中国历史上的日常生活与地方社会》(2021年).

摘要： 从煤制油到火箭推进剂,再到化学激光研究……张存浩的科研征程一次次换挡、转向,依旧成就斐然。在获得国家最高科学技术奖后,有人问他:“您成功的最大秘诀是什么?”张存浩坦然地说:“没有秘诀,就是尤其要重视基础研究。”在人生一个个“换挡”的十字路口,张存浩没有彷徨,很自然地适应当时的路况并作出个人的抉择。他倾听自己的声音,看见未来的路,奔向下一个目标。老人一辈子挚爱古典音乐,然而自己心里最挂念的是科学报国梦的实现。

摘要： 纽曼(J.H.Newman,1801-1890)是19世纪英国基督宗教思想家和教育哲学家。同时,纽曼在文学方面也成就斐然,他的散文、诗歌、自传和小说都是英国文学史上的不朽之作,代表作有《生命之歌》《慈光导航》以及《得与失》等。他被称为“伟大的文体家”“现代散文之师”等。

摘要： 著名的马克思主义理论家、教育家,科学社会主义学科一代领军人物、著名专家,中共中央党校科学社会主义名师赵曜先生于2022年6月22日在北京逝世,享年90岁。编辑部特刊文悼念。赵曜(1932-2022)是中国科学社会主义学界一代学者、师者和引领者.先生才华出众、博学多识、成就斐然,堪称大家风范,其品德、智慧、学风、成就,是科学社会主义界乃至中国社科界的一笔精神财富,我们要永远地缅怀、纪念、学习和传承.

摘要： 吴阶平(1917年1月—2011年3月),医学科学家、医学教育家、泌尿外科专家、社会活动家,中国科学院院士,中国工程院院士。长期从事泌尿外科的临床治疗和科研工作,是中国泌尿外科的开拓者之一。吴阶平一生勤奋工作、锲而不舍,始终恪守为党和人民事业殚精竭虑的进取之心。他在医学、教育、社会活动等多个领域成就斐然,这些卓越的成就,不仅是依靠个人的天赋,更来自他的辛勤耕耘和不懈努力。吴阶平一生坚持真理、追求进步,始终保持对共产主义和中国特色社会主义的坚定信心,他紧跟时代进步的潮流,树立和坚定对共产主义的信仰,立下加入中国共产党的志向,并成为中国共产党优秀党员。

摘要： 生于1955年的王迺欣先生,从6岁起学习书法至今已走过了六十余载。先生德艺双馨,以弘扬中华优秀传统文化为己任,一心扑在振兴书法教育事业上,把提携晚辈后学作为分内之事,不遗余力;先生书法造诣深厚,真草隶篆行皆能为,尤以隶书和楷书因成就斐然而成为塞上旗帜;先生于书学观念或理论上,秉持独立思考,不唯书、不唯师、不唯他人的态度.

摘要： 提供了用于基于消息传递活动来显示消息传递成就象形图的系统和方法。在一些示例实施例中，消息活动通信由消息传递活动服务从客户端装置接收，消息传递活动通信导致以及调节消息活动分数以及消息活动分数超越第一阈值活动分数。响应于消息活动超越第一阈值活动分数，在客户端装置上显示成就象形图。在一些示例实施例中，象形图可以是短暂的，并且可以通过指定时间或通过消息活动分数超越第二阈值活动分数来触发象形图的移除。在一些示例实施例中，生成通知，该通知向用户通知显示成就象形图或移除成就象形图的显示。

摘要： 本发明公开了一种月球表面水分子及同位素组成就位测量系统及方法，它涉及在月球永久阴影极区，对月表水冰进行原位的采样提取，采用激光吸收光谱‑质谱联用手段进行就位的水分子含量及同位素组成进行测定的系统和方法。它包括电控单元，分析单元，水冰提取装置，该系统依托在月球探测着陆平台。其步骤包括着陆平台降落在待测区域，仪器开机自检，水冰提取装置加热提取水汽，启动分析仪测量水含量和氢同位素，降温完成本区域分析流程，移动到下一区域，最后完成测量。

摘要： 本发明实施例公开了一种用户行为匹配成就的方法、设备及计算机存储介质。其中方法包括：依据当前用户的阅读行为数据确定当前用户得分，依据当前用户得分确定当前用户所属的阅读等级，依据属于所述阅读等级的各用户的阅读行为数据，确定所述阅读等级的阅读任务，并向所述当前用户下发所述阅读任务。本发明实施例的用户行为匹配成就的方法能够根据当前用户的当前用户得分为当前用户匹配阅读等级，并依据为当前用户匹配的阅读等级向当前用户下发适合当前用户的阅读任务，实现在阅读过程中根据用户的阅读行为对当前用户的阅读进行均衡引导，提升了在阅读过程的用户体验，从而提升了用户黏度。

摘要： 提供了用于基于消息传递活动来显示消息传递成就象形图的系统和方法。在一些示例实施例中，消息活动通信由消息传递活动服务从客户端装置接收，消息传递活动通信导致以及调节消息活动分数以及消息活动分数超越第一阈值活动分数。响应于消息活动超越第一阈值活动分数，在客户端装置上显示成就象形图。在一些示例实施例中，象形图可以是短暂的，并且可以通过指定时间或通过消息活动分数超越第二阈值活动分数来触发象形图的移除。在一些示例实施例中，生成通知，该通知向用户通知显示成就象形图或移除成就象形图的显示。

摘要： 本公开的实施例一般涉及协作成就系统，其用于：在与第一用户相关联的客户端设备上，检测在至少第一用户和第二用户之间的协作成就；基于协作成就的属性选择成就指示符，其中成就指示符包括用于该成就指示符的个性化指令；在客户端设备上，从与第一用户和第二用户相关联的第一用户帐户和第二用户帐户取得用户简档信息；基于用户简档信息和个性化指令来个性化成就指示符；以及使得在客户端设备上显示个性化的成就指示符的呈现。

摘要： 本发明公开了一种基于学业成就发展指数的教育系统，包括：数据库、服务器、操作平台、学业成就发展管理平台、学生交流平台、企业交流平台以及发展评分模块；本方案通过学业成就发展管理平台中的练习模块对练习题进行操作，通过考试模块在线上进行学业考试操作，且使用时通过操作平台中的PC端、APP端和小程序进行操作，使得学生可以便捷的在线上进行练习以及考试，同时，本方案还包括有学生交流平台以及企业交流平台，学生交流平台和企业交流平台均连接有在线对话模块和论坛模块，且通过论坛模块发表主题以及回复主题并通过在线对话模块实现互相沟通，使本方案具备企业与学校之间的联系。

摘要： 本发明公开了一种月球表面水分子及同位素组成就位测量系统及方法，它涉及在月球永久阴影极区，对月表水冰进行原位的采样提取，采用激光吸收光谱‑质谱联用手段进行就位的水分子含量及同位素组成进行测定的系统和方法。它包括电控单元，分析单元，水冰提取装置，该系统依托在月球探测着陆平台。其步骤包括着陆平台降落在待测区域，仪器开机自检，水冰提取装置加热提取水汽，启动分析仪测量水含量和氢同位素，降温完成本区域分析流程，移动到下一区域，最后完成测量。

摘要： 本发明公开了一套融合非常规特质的道路窨井盖系统工程的成就方案，它可以在窨井盖领域创建一个全新的系统工程，为在道路窨井盖体系增添一套多方面全方位高品质一扫老式窨井盖诸多“通病”的成就方案。

摘要： 本发明实施例公开了一种基于学业成就发展指数的教育系统，具体涉及教育系统领域，包括中心管理模块，所述中心管理模块的输出端设置有兴趣分类模块、学习监测模块与测验模块，本发明通过设置兴趣分类、教学模块和学习监测模块，在进入教育系统时，需要先通过信息注册模块注册自己的身份信息，再通过登入模块输入注册账号进入教育系统，教育系统的由中心管理模块进行信息管理，并且中心管理模块连通云平台，方便进行资料之间的传输，在进入教育系统进行学习前，会先进入兴趣分类模块，选择自己的兴趣类型，然后教育系统会根据选择的兴趣类型为主体学习方向，使学生在学习过程中更有兴趣，从而增加学生的学习效率。

摘要： 一种移动式学业成就评价展示装置，包括显示屏，所述显示屏的背面设置有第一支撑板，第一支撑板中部横向固定有第一螺杆，第一螺杆上套装有支撑套，支撑套中部横向开设有第一圆孔，第一螺杆从第一圆孔穿过并向外伸出，支撑套远离显示屏一侧固定有第一摩擦片，第一螺杆从支撑套伸出一端螺纹连接有第一螺纹套，第一螺纹套靠近第一摩擦片一侧固定有第二摩擦片，支撑套下端安装有高度调节机构，高度调节机构可调节显示屏的高度。一种移动式学业成就评价展示装置，显示屏可自由旋转，显示屏可实现横屏显示以及竖屏显示的自由调换，本装置部分可内收，方便收纳，也可用于路线指引。