建筑设计教学
建筑设计教学的相关文献在1997年到2022年内共计184篇,主要集中在建筑科学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文131篇、会议论文37篇、专利文献531593篇;相关期刊79种,包括高等建筑教育、安徽建筑、城市建筑等;
相关会议7种,包括2015年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会、第14次全国建筑技术学科学术研讨会会议、2011全国建筑教育学术研讨会等;建筑设计教学的相关文献由265位作者贡献,包括刘长安、向东红、徐卫国等。
建筑设计教学—发文量
专利文献>
论文:531593篇
占比:99.97%
总计:531761篇
建筑设计教学
-研究学者
- 刘长安
- 向东红
- 徐卫国
- 王方戟
- 仝晖
- 吕学东
- 周琮
- 李春青
- 毕畅
- 王桢栋
- 白宁
- 白雪海
- 罗杰威
- 董晶
- 赵建波
- 赵昕
- 顾大庆
- 黄源
- 黄蔚欣
- Bai Xuehai
- Jiang Wei
- Liu Zonggang
- TIAN Weijia
- Tian Li
- WAN Qirui
- Wang Hao
- Wang Ruiqi
- Wang Zhendong
- Wu Hanru
- Wu Rui
- Xie Zhenyu
- Xu Zhen
- Yang Le
- ZHANG Yingle
- Zhang Hong
- Zhang Yingying
- Zhang Yu
- 万莉
- 严少飞1
- 于跃
- 于雷
- 仲德崑1
- 任军
- 任岩
- 任洪国
- 何苗
- 何远秀
- 侯叶
- 侯艳菲
- 倪明
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林楠;
李杰;
邱晓葵
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摘要:
《设计》:请您简单介绍一下中央美术学院室内设计的基本情况。邱晓葵:1993年,在靳尚谊院长的倡导下,中央美术学院在壁画系设立环境艺术设计专业(地点:在校尉胡同的老美院),招收了第一届学生。此时的环境艺术设计专业的教学实质上是建筑设计教学体系的萌芽,室内设计只作为建筑教学的补充。1994年,我调入中央美术学院参与专业教学工作。1995年,中央美术学院成立了设计系(地点:在西八间房中转办学期间),在艺术设计学科目录下分设环境艺术设计和平面设计两个专业方向。
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王思宁
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摘要:
传统建筑学设计教学以教师经验传授为主,教师针对学生的设计问题答疑解惑。但随着数字设计技术发展,革新设计教学模式开始萌芽,鼓励学生从多角度探索建筑学设计理性、感性和不确定性。参与式行动研究(PAR)是一种基于问题学习的模式,强调边做边学循序渐进地获取知识,为建筑设计教学提供了新思路。研究以大跨度建筑设计课程为样本,结合力学找形技术和实体模型指导学生开展PAR循环式学习,并以弹性网壳和张拉膜结构设计方案为例,解析学生对结构形式、材料性能及构造细部的逐步认知过程,探讨PAR模式下教师角色的转变。
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张羽
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摘要:
探讨新时代背景下人文精神融入到建筑设计教学中的必要性,通过对我国当前建筑学教育存在问题的分析,提出建筑设计教学应当在跨学科融合、多样化需求与本土化认知训练上将人文精神理念融入其中,对设计教学的发展上,提出促进学科发展包容性,加强专业教育适应性等建议.
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王伟;
李嘉越
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摘要:
建筑学是通识教育与专业教育结合较为紧密的学科,建筑教育中的通专关系是值得关注的问题.本文以乡土建筑为介入点,在强调实践性的基础上,尝试将传统乡土建筑相关联的历史、人文等知识融入建筑设计课程之中,从而激发学生对传统建筑的兴趣,达到通专结合的教学目的.
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周乙南;
曹婷;
寿焘;
王帅中
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摘要:
京西稻文化展亭三校联合教学基于"强结构"理念,在传统以空间体验为主的设计教学中纳入结构线索,通过概念激发、结构转译、多维融合和建构表述,探索形成双链牵引、四级递进的教学组织方法,揭示了结构是如何在与建筑意图的多维互动中引发力学属性和空间属性的建构关系,拓展了当前建筑学视野中的结构认知边界,为融合技术理性和艺术感性的设计创新提供一种新的视角.
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沈振江;
汤宁鋆;
马妍
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摘要:
空间感知能力是设计活动中的代表性能力,然而受限于技术发展和现有的建筑设计教学模式,基于MR技术的小尺度空间感知能力提升的有效性研究较少.研究从传统建筑设计教学过程和建筑设计基本技能的培养出发,分类归纳在建筑设计成果中空间感知能力的具体应用,最后借助对照实验探究MR模型模式和传统模式对学生空间感知能力促进作用的异同.结果表明,相较传统的模型图纸,M R模型模式在复杂模型中的功能分区、室内空间、日照朝向、立面材质等方面对学生空间感知能力的助益作用均有更好的表现,在简单模型中则表现为在建筑尺度上的感知能力提升效果更优.
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徐开;
董海荣
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摘要:
当今绿色技术在建筑设计中的重要性日益凸显.与此相对应的是,绿色技术与建筑设计的结合已经成为建筑设计教学改革的重要方向之一.该文分析了传统技术教学与建筑设计教学脱节的状况,进而介绍了结合绿色技术的建筑设计教学探索.这种教学探索通过设计与技术的协同教学,注重培养学生绿色技术意识,强调绿色技术在设计中的实践与运用,加强绿色技术软件运用等方法来实现.文中介绍的教学探索为建筑设计与绿色技术在教学上的结合提供了参考.
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王少斌;
侯叶
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摘要:
“研究式设计”是荷兰建筑新浪潮的核心方法论,包括“基于研究的设计”和“设计过程的研究”.从建筑学科教学与建筑行业实践两方面对“研究式设计”的荷兰发源以及国内新发展进行梳理,论述艺术学科背景下建筑基础教学的重要性,以及引入“研究式设计”方法论进行教学改革创新的意义及目的,并结合环境设计专业高年级“建筑专题设计”课程的开设背景、设计特色、设置流程,探讨适合艺术学科背景并具备环境设计专业特色的“研究式设计”建筑教学改革.
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赵建波;
任军;
李伟
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摘要:
为满足当前建筑学专业硕士学位研究生培养的需要,天津大学建筑学院设立校企联合导师组的教学试点,尝试探索专业核心课程在新形势下的教学深化——调整教学思路,完善教学组织,并着力进行课程设计的专业间教学磨合。本文以专业核心课程《建筑设计Ⅰ——地域性适宜技术再设计》为例,介绍了专业合作、校企联合的研究型设计教学实践。
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Zhang Yingying;
张莹莹;
Zhang Hong;
张宏
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
在一味追求抽象几何形式的中国当代建筑中,构件一向被视为界定空间的手段,而空间才是建筑的本质和目的.这就使得中国的建筑教育和实践"重艺轻技",过于注重小众特殊性建筑的形式设计,轻视了大量性建筑的建造品质.本文以东南大学建筑学院建筑技术系近几年来的本科生毕业设计教学为例,介绍了在建筑产品逻辑下,以构件设计为基础的建筑设计教学方法.从建筑的物质本质出发,将传统的平、立、剖面等二维建筑设计转变成建筑构件的三维设计及拼装技术设计.结合实际的建造活动,让学生了解建筑设计与建造的全流程.通过基于建筑构件的设计教学研究与实践,力图在中国建筑业面临发展困难、急需由粗放型向精细型转型的当下,为中国建筑设计教学的发展提供新的方向.
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- 《2008年“建筑教育的新内涵”全国建筑教育学术研讨会》
| 2008年
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摘要:
现代社会的职业建筑师必须具有合作精神,即合作的意识和能力.学生在大学阶段如能受到此方面训练,则十分有益于其未来的职业建筑师生涯.本文探讨了传统建筑设计教学在合作精神培养上的相对缺失,提出培养学生合作精神的重要性和目标.以近几年建筑设计课教学实践经验为基础,提出了在教学中培养合作精神的三种途径:设置有针对性的教学环节;要求以团队为单位汇报学习成果;细化教师各阶段辅导和参与的重点和形式.
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Zhang Yu;
张宇;
Wang Ruiqi;
王瑞琦
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文在国内各地积极开展"乡建"的背景下,通过校企联合,带领学生真实走进乡村完成项目调研、社会访谈、问卷统计、公众参与、设计反馈等几个工作阶段,最后择优实地建造,着重培养学生因地制宜的协调建筑与环境的能力,以及善于了解使用者的意愿和乡村社会需求的设计方式,主张学生应该具备"建筑社会责任Architectural Social Responsibility".另一方面,以此为实践案例,探索如何通过深入参与社会实践项目来提高学生的"社会责任感"这一建筑学教育中的重点培养目标.
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白雪海;
刘航;
袁逸倩
- 《2019全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会》
| 2019年
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摘要:
论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.
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白雪海;
刘航;
袁逸倩
- 《2019全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会》
| 2019年
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摘要:
论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.
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白雪海;
刘航;
袁逸倩
- 《2019全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会》
| 2019年
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摘要:
论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.
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白雪海;
刘航;
袁逸倩
- 《2019全国建筑院系建筑数字技术教学与研究学术研讨会》
| 2019年
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摘要:
论文基于多层级虚拟现实数字技术的融合应用,研究在虚拟建成环境当中的空间感知与设计行为发生的问题,实现虚拟建构、空间情境、事件动画与物理现实空间的自然融合,并通过此方法完成"形式-空间"综合拓展虚拟仿真实验的开发和应用,使学生能够快速掌握基本形式操作手法,自由发挥创意想象获得三维空间,熟练掌握从形式到空间的一般性生成过程,并进行"形式-空间"的创新设计.
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Liu Zonggang;
刘宗刚
- 《2016全国建筑教育学术研讨会》
| 2016年
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摘要:
本文从"空间关系与空间特征"这一主题,介绍西安建筑科技大学建筑学院"以建筑专业认知规律为线索的教学改革"三年级课程的教学实践.基于培养学生建筑设计基本方法、丰富建筑设计语汇的教学目标,课程从探讨空间关系与空间特征的角度,联系第一学期的建筑大师作品解析训练和第二学期的专题博物馆分解整合系列设计,引导学生关注建筑设计语汇的运用、设计要素可能性的尝试、设计方法的操作以及设计思维意识的养成,探讨建筑设计基本原理、设计语汇和设计方法的教学模式.