叙述策略

摘要： 罗伟章的《谁在敲门》是一部在艺术形式设计方面多有用心的优秀长篇小说。通过对文本先后两次的认真阅读,我认为,借助于艺术形式方面的这些努力,罗伟章所首先试图展示出的,就是一幅当下时代乡村世界的浮世绘。一般意义上的长篇小说,差不多总会有几个可以被看作中心人物的人物形象存在,但《谁在敲门》的情况却并非如此。粗略计来,在这部长达63万字的长篇小说中,先后登场的那些有名有姓的人物,一共有160人左右。在其中,又有多达三四十位人物,能够给读者留下相对深刻的印象。但如果想进一步从中确定到底哪一位或者哪几位算得上是小说的中心人物,却又是非常困难的一件事情。即使是如大姐夫李光文这般重要的人物,也很难说就是作品的中心人物。由此即不难得出结论,罗伟章在《谁在敲门》中所实际采用的,是一种“去中心化”的叙述策略。

摘要： 叙事漫画中的角色、活动和环境等要素在不同画格中的重复是其重要的叙述策略。从符号学视角看,角色、活动、环境三要素在叙述过程中会根据不同类型的符码进行符号化,在这一过程中,重复叙述策略既是衔接手段,又是叙事场景和叙事逻辑的建构方式。然而,漫画中的重复叙述并不是指符号元素一成不变的重复性表征,而是会根据所在语境和不同类型的符码改动、调整甚至重塑。这不仅可解构漫画符号的多维意义,还可进一步阐释符号内隐的态度或立场。

摘要： 王安忆的长篇小说《长恨歌》以理性客观的笔触,通过叙写一个上海女性一生的命运,表达了作者对女性意志力、生命力以及女性本质和女性生活的深刻反思。而关锦鹏导演的电影《长恨歌》则依然秉承传统的男性视角,将女性呈现为可供鉴赏的美丽尤物和淹没在历史和社会中的情感传奇。

摘要： 香港作家黄碧云的小说《烈女图》与《烈佬传》作为具有互文性的两部文本,皆以“烈”字点题,采用口述作为叙述策略来绘制香港底层群体的浮世绘。尽管两部文本呈现出“暴烈”与“温柔”迥异的叙述风格,但是共同指向作者对于历史想象重构与底层命运观照的创作决心。从创伤表露、口述策略与叙述风格三方面来分析“烈性”小说的记叙策略,可以体悟历史变迁下底层群体在万般苦难下所迸发的坚韧不屈的“烈性”特质。

摘要： 18世纪在西方社会兴起的女性主义运动,致力于消除社会主流意识对女性的性别偏见和歧视,为提高广大妇女社会地位、维护妇女权益和促进两性平等作出了巨大的历史贡献。英国女作家玛丽·雪莱在其作品《弗兰肯斯坦》中,按照既顺从又颠覆父权文学的原则,借助文本表层的男性话语叙事模式,依据父权社会的规则,完成了对传统女性的身份塑造。但在其深层叙事中通过怪物形象隐蔽地表达了女性主义的声音,曲折反映了女性在父权社会中的边缘性地位,体现了玛丽·雪莱暂时无法完全建构女性叙事话语时的高超叙述策略,对提高女性在文学叙述中自我再现的能力,确立女性言说的自主性具有重要的启蒙和开创作用。

摘要： 陆地的延安书写多结合个人的亲身经历,并以知识青年奔赴延安后的成长历程为叙述重心,力求描绘出在革命氛围下解放区青年群体精神变迁和思想蜕变的多重映像。在《叶红》《故人》和《一支金笔——浪漫的诱惑》这三个典型文本中,陆地以较为开放的观察视角和叙述手法展现了青年人的命运变化,写出了富有张力的延安印象,并呈现出革命叙事主题与艺术探索的有效结合,进而建构起了符合自身表意追求的文本秩序。

摘要： 陆地的延安书写多结合个人的亲身经历,并以知识青年奔赴延安后的成长历程为叙述重心,力求描绘出在革命氛围下解放区青年群体精神变迁和思想蜕变的多重映像.在《叶红》《故人》和《一支金笔——浪漫的诱惑》这三个典型文本中,陆地以较为开放的观察视角和叙述手法展现了青年人的命运变化,写出了富有张力的延安印象,并呈现出革命叙事主题与艺术探索的有效结合,进而建构起了符合自身表意追求的文本秩序.

摘要： 陀思妥耶夫斯基的《双重人格》中的“多声部对话”,不仅表现为“声音”,也体现为最为直观的“凝视”.“凝视”并不仅仅是单向地看,也是一种双向的交流方式,它提供了主人公自我意识与外部世界的对话空间.小说中的“凝视”,不只是一个对话与交流的载体,更重要的是构成了主人公主体建构、欲望呈现、社会规训过程的主要标志,主导着揭示主人公主体性的叙述逻辑.

摘要： 作为北美华文文坛常青树的张翎,从早期专注故乡温州书写的"江南"三部曲,到近年来长篇巨作《阵痛》《流年物语》《劳燕》,其文学创作广受关注与赞赏.新近整合出版的"生命力"三部曲,尤其彰显了张翎在小说主题与艺术探索上的不懈努力.叙事主题上从绝境体验与灾难叙事入手,展现人在艰难生存状态下直面重压、救赎自我的生命历程,体现她对生命的多重思考与深切关怀;情感结构上关注人物关系彼此碰撞、冲突的情感纽结,书写纽结解开的过程,以展现跨越时空、种族、文化等方面的人类共性;叙事策略上专注于叙述声音的多焦点叙述,营造众说纷纭的声音效果,并不断锤炼叙述语言,化典雅浓重为平实自然,符合小说人性意旨呈现.

摘要： 巴金立足于志愿军“杨林”的事迹先后创作了《三同志》和《杨林同志》两部作品,两者是同一母体所孕育的双生子。本文着眼于同一题材“二度叙事”的原因,进而挖掘巴金后期抗美援朝小说转型的叙事策略,表现在叙事焦点的收缩、话语模式的变化以及“元小说”因素的萌发。

摘要： 在毛泽东诞辰120周年之际，潇湘电影集团有限公司隆重推出《毛泽东与齐白石》这部电影以追思和怀念这位伟人，充分彰显了毛泽东在全国人民心目中的崇高地位。而以故事片的方式来再现毛泽东这一伟人的形象风范，其难度远远大于上述纪录影片。该片通过乡情、友情和亲情，既写出了两个人物交往之间的感人故事，也在某种意义上写出了中国历史的变迁轨迹，如影片中多次出现一群鸽子在北京上空展翅飞翔的特写，如鸽子从齐白石画作中扑腾飞向天空的结尾，就是这样的象征和寓意。也就是说，《毛泽东与齐白石》这部献礼片对于革命历史题材的电影创作来说是一个突破与超越。它突破了过往献礼片对于重大历史事件的依赖，它超越了完全单一的政治性视角。然而，它也没有在毛泽东与齐白石之间仅有的点滴故事中虚张声势，大做文章，而是以乡情、亲情、友情这一绵延历代中国社会的具有共通性的价值为线索，在现实与历史的交错中，酣畅淋漓地传达和再现两位湘籍人物之间罕见的珍贵情谊，当然这不是简单的人情味、平民味，而是从中反映和再现战乱时代与和平时期领导人与艺术家的不同关系，这使该部影片不仅拥有了历史的深度和厚度，而且取得了感动人心的艺术效果。

摘要： 斯普林的教育史学叙述别开生面,在坚持以公立学校教育为关注中心的同时,始终强调意识形态叙述,贯彻批判性历史思考的立场,呈现了美国教育史的另类解释和面相.斯普林的叙述选择背后另有个人动机与价值指引,叙述谋略尽显史家美德和胸襟;留给教育史学人诸多治史启示.斯普林的叙述选择折射出了史家的生活智慧与政治谋略。斯普林高调的宣扬批判性历史思考，并在其作品中开篇专章叙述，有难以言说的良苦用心。斯普林对意识形态操纵概念的运用与表达有自身政治立场和价值判断的支撑和左右。斯普林对其作品教科书的定位有目标受众影响的意愿和渴望。史家著史不是为了铺陈历史的真相，而是抒发他们自己的人生观和历史观，斯普林也不例外。不过可贵之处在于，斯普林明确告知自己的阐释观，并留给和期待读者作出自己的对错评断。足见斯普林的“端正心术”的史家美德。虽然其布局谋篇和史学思维指引也有个人动机和价值偏好，但不随波逐流于强势话语，甘为弱势群体、边缘文化发声以追求更广范围更深层次的平等，是为史家的“恢弘胸襟”。这是教育史家的学术良心，乃至在一定语境下的学术勇气。至于斯普林教育史学无可避免的偏见，或许应该给予必要的宽容与理解。毕竟我们平常接受的教育史，或者更确切地说，我们平常所接受的教育史文本，只是多种可能性中可选择的一种。因为教育史学家的个人偏见在教育史研究中是无法避免的，这种偏见部分是文化的，部分是个人的。说到底，斯普林教育史学也是深深地嵌在这个世界之中的，需要在历史对话中不断更新。更何况斯普林己经充分发挥了自身的主体性，并难能可贵地对这种主体性作了必要的节制。至少，他狡黯地履行了告知义务。在美国，斯普林运用了他的叙述谋略，作出了他的价值选择，展示了他偏离中心的另类存在。这激起我们无尽的思索的同时，也给我们留下了一道倍难思量的课题。

摘要： 斯普林的教育史学叙述别开生面,在坚持以公立学校教育为关注中心的同时,始终强调意识形态叙述,贯彻批判性历史思考的立场,呈现了美国教育史的另类解释和面相.斯普林的叙述选择背后另有个人动机与价值指引,叙述谋略尽显史家美德和胸襟;留给教育史学人诸多治史启示.斯普林的叙述选择折射出了史家的生活智慧与政治谋略。斯普林高调的宣扬批判性历史思考，并在其作品中开篇专章叙述，有难以言说的良苦用心。斯普林对意识形态操纵概念的运用与表达有自身政治立场和价值判断的支撑和左右。斯普林对其作品教科书的定位有目标受众影响的意愿和渴望。史家著史不是为了铺陈历史的真相，而是抒发他们自己的人生观和历史观，斯普林也不例外。不过可贵之处在于，斯普林明确告知自己的阐释观，并留给和期待读者作出自己的对错评断。足见斯普林的“端正心术”的史家美德。虽然其布局谋篇和史学思维指引也有个人动机和价值偏好，但不随波逐流于强势话语，甘为弱势群体、边缘文化发声以追求更广范围更深层次的平等，是为史家的“恢弘胸襟”。这是教育史家的学术良心，乃至在一定语境下的学术勇气。至于斯普林教育史学无可避免的偏见，或许应该给予必要的宽容与理解。毕竟我们平常接受的教育史，或者更确切地说，我们平常所接受的教育史文本，只是多种可能性中可选择的一种。因为教育史学家的个人偏见在教育史研究中是无法避免的，这种偏见部分是文化的，部分是个人的。说到底，斯普林教育史学也是深深地嵌在这个世界之中的，需要在历史对话中不断更新。更何况斯普林己经充分发挥了自身的主体性，并难能可贵地对这种主体性作了必要的节制。至少，他狡黯地履行了告知义务。在美国，斯普林运用了他的叙述谋略，作出了他的价值选择，展示了他偏离中心的另类存在。这激起我们无尽的思索的同时，也给我们留下了一道倍难思量的课题。

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摘要： 斯普林的教育史学叙述别开生面,在坚持以公立学校教育为关注中心的同时,始终强调意识形态叙述,贯彻批判性历史思考的立场,呈现了美国教育史的另类解释和面相.斯普林的叙述选择背后另有个人动机与价值指引,叙述谋略尽显史家美德和胸襟;留给教育史学人诸多治史启示.斯普林的叙述选择折射出了史家的生活智慧与政治谋略。斯普林高调的宣扬批判性历史思考，并在其作品中开篇专章叙述，有难以言说的良苦用心。斯普林对意识形态操纵概念的运用与表达有自身政治立场和价值判断的支撑和左右。斯普林对其作品教科书的定位有目标受众影响的意愿和渴望。史家著史不是为了铺陈历史的真相，而是抒发他们自己的人生观和历史观，斯普林也不例外。不过可贵之处在于，斯普林明确告知自己的阐释观，并留给和期待读者作出自己的对错评断。足见斯普林的“端正心术”的史家美德。虽然其布局谋篇和史学思维指引也有个人动机和价值偏好，但不随波逐流于强势话语，甘为弱势群体、边缘文化发声以追求更广范围更深层次的平等，是为史家的“恢弘胸襟”。这是教育史家的学术良心，乃至在一定语境下的学术勇气。至于斯普林教育史学无可避免的偏见，或许应该给予必要的宽容与理解。毕竟我们平常接受的教育史，或者更确切地说，我们平常所接受的教育史文本，只是多种可能性中可选择的一种。因为教育史学家的个人偏见在教育史研究中是无法避免的，这种偏见部分是文化的，部分是个人的。说到底，斯普林教育史学也是深深地嵌在这个世界之中的，需要在历史对话中不断更新。更何况斯普林己经充分发挥了自身的主体性，并难能可贵地对这种主体性作了必要的节制。至少，他狡黯地履行了告知义务。在美国，斯普林运用了他的叙述谋略，作出了他的价值选择，展示了他偏离中心的另类存在。这激起我们无尽的思索的同时，也给我们留下了一道倍难思量的课题。

摘要： 提供了针对相关信息的通信的触觉反馈。当使用内容叙述来朗读或创作文档时，向用户通知元信息的存在常常是期望的。触觉反馈系统的多个方面避免将数据添加至音频流，并且替代地，使用触觉反馈技术来传送与关于正在被叙述的内容的元信息的存在和类型相关的信息。可以通过使得能够通过非听觉提示传送相关信息来改进设备功能，所述非听觉提示能够由视力受损用户消费。通过采用如在本文中所描述的触觉技术，用户能够感受到某些元信息何时是可用的，并且另外能够与所述元信息交互以接收与所述元信息相关联的额外信息。

摘要： 用于控制叙述的计算设备和方法。所述计算设备包括显示包括文本信息的视觉用户界面的显示设备，以及被配置为将所述文本信息映射至隐含音频叙述的电子处理器，其中文本信息至隐含音频叙述的映射具有取决于所述视觉用户界面的关于所述文本信息的可缩放精度等级，并且所述电子处理器还被配置为输出所述隐含音频叙述。

摘要： 本发明属于移动终端教育类应用领域，提供一种基于故事叙述的儿童互动绘本实现方法，包括（1）依据绘本的图、文、动画和声音等素材，将内聚、独立、有意义的内容分解、组成关键事件，并用形式化语言描述；（2）按照绘本故事中事件发生的先后顺序沿时间轴布设所有关键事件；为满足角色的可信度和情节连贯性，每个关键事件需设计前、后置条件；事件切换时，依据前、后置条件，选择最符合故事叙述的事件过渡结构；（3）通过构建关键事件网络，实现故事叙述过程中自动与交互事件的转换；（4）采用冲突介绍、冲突展开与结果呈现为特征的三行为结构模型完成绘本故事的叙述。本发明为儿童早期阅读和家庭亲子阅读提供一种新的绘本互动的模式。

摘要： 本发明属于机器人教育应用领域，提供一种基于故事叙述的幼儿机器人教学系统，包括故事地图制作模块、机器人编程教学模块和机器人测评模块。本发明通过机器人编程教学模块与故事地图上移动轨迹的联动，实现寓抽象概念于编程游戏，寓编程逻辑与故事情景；故事地图上聚合不同图块，可形成不同的故事情节组合、演译与交互方式；机器人本体在故事地图上不同的移动方式，能够增强儿童的感知体验，在编程过程中理解与形成时间、空间、数、量和几何图形等抽象概念；采集机器人编程过程中幼儿的学习行为数据，用于构建幼儿机器人编程能力测评的指标体系、权重赋值以及测评结果可视化表达。

摘要： 产生和呈现用于体育事件、娱乐事件和/或类似事件的具有叙述成分的定制高光展现。所述事件可为体育事件、娱乐事件和/或类似事件。举例来说，在体育事件的情境中，做出所述用户对何种类型的体育、队伍、联盟、运动选手、场景和/或类似物感兴趣的确定。随后产生和呈现含有所述体育事件的可能被关注的那些特定部分的定制高光展现，所述特定部分是以所述用户可能将得到娱乐和感兴趣且呈现衔接叙述的方式布置。

摘要： 本发明属于人工智能技术领域，特别是一种融合事件环境信息的叙事性事件预测方法。包括：首先通过叙事性事件与非结构文本之间的内在关系，获得与叙事性事件直接相关的环境描述；其次，通过多头注意力机制利用事件的语义信息从环境描述中抽取出局部与全局的事件环境特征；再次，通过事件预测模型编码模块将叙事性事件特征与环境特征互相编码得到融合事件环境的事件演化特征；最后，叙事性事件预测解码模块根据演化特征，从候选项中选择出正确的下一叙事性事件，完成事件预测任务。本发明能够解决叙事性事件预测任务中对事件环境信息利用不充分的问题，事件环境信息能够为叙事性事件提供更加完善的上下文信息，提高事件预测模型对事件演化的理解水平。

摘要： 本发明涉及用于交互式仪表板的叙述系统及相关方法。提供一种过程，其包含：接收对应于从用户到交互式仪表板应用的用户输入的命令；响应于所述命令产生描述要可视化的数据的数据可视化例子；用经训练字幕模型生成确定为描述所述所产生的数据可视化例子的一或多个叙述字幕，其中所述一或多个叙述字幕包含由要可视化的所述数据至少部分展现且在视觉上描绘于所述所产生的数据可视化例子中的至少一者中的现象的自然语言描述；及导致将所述一或多个叙述字幕呈现给所述用户。

摘要： 本发明公开了一种基于主题适应与原型编码的少样本视觉故事叙述方法。该方法首先将据集按主题划分，每一轮训练采样一批主题并将每个主题划分为支持集与查询集；对查询集中的样本提取时序视觉语义特征和图像序列特征，结合在支持集中预先提取好的的故事特征和图像序列特征计算原型向量；再将原型向量与图像序列特征结合，进一步解码获得故事性描述文本。整体视觉故事模型进一步通过元学习方法，根据在查询集上计算得到的综合损失来优化模型的初始参数。在推测阶段，模型通过少数样本调整参数，根据新图像序列生成故事文本。本发明结合原型编码及元学习方法，所构建的模型具有快速适应主题的能力，能更好地生成符合图像序列主题的故事性文本描述。

摘要： 在用于帮助总结显著医学报告发现的工具中，从当前医学报告中提取表示发现的发现标记(66)，并且基于参考数据库(32)中的发现标记的统计结果来计算每个这样的发现标记的显著性值，所述统计结果包括在报告摘要部分中包含发现标记的参考医学报告的计数以及在报告中的任何地方包含发现标记的参考医学报告的计数。显示从当前医学报告中提取的发现的排序或子集。可以以显著性值对所显示的发现进行排序或选择子集。为了生成参考数据库，针对每个参考医学报告(42)，提取发现标记(46)，并且基于发现标记是否是从参考报告的报告摘要部分中提取的来确定每个这样的发现标记是否是显著的。

摘要： 对信号段(实时或录制)中发生的内容的叙述的自动生成。要叙述的信号段是从物理图访问。在物理图中，信号段证明物理实体的状态，并且因此具有对信号段中描绘的内容的语义理解。然后，系统基于该语义理解自动确定物理实体在信号段内如何动作，并且基于所确定的动作构建活动的叙述。系统可以基于各种标准来确定叙述什么是有趣的。系统可以使用机器学习来确定叙述什么将会是有趣的。