职业技能培训教师端系统及其培训方法

摘要

本发明公开了职业技能培训教师端系统及其培训方法，职业技能培训教师端系统，用于教师管理学生的职业技能培训，包括搜索模块，所述搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；界面显示模块，所述界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区。本发明公开的职业技能培训教师端系统及其培训方法，教师用户可在系统内对学生进行职业技能培训服务的具体项目内容与课时的讲解，方便了教师用户对自身的职业技能培训服务课程的管理。

说明书

技术领域

本发明属于职业技能培训技术领域，具体涉及一种职业技能培训教师端系统和一种职业技能培训教师端培训方法。

背景技术

职业技能培训是指按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训，国家规定一些职位必须经过职业培训，获得技能等级证书后上岗，职业技能培训为企业以及社会培养了大量的技能型技术人才，为我国的经济发展以及社会进步做出了巨大贡献。

传统的职业技能培训单位在职业技能培训的过程中，宣传以及服务落后，不能够有效的对职业技能培训进行推广以及提供良好的服务。

尤其是教师对于自身开设的课程中报名的学生，无法有效的管理其课程以及实时查询其课程的完成进度，例如，对于一个班级课程中每个学生的完成进度不同，教师就需要根据不同学生的完成进度统筹把握作业和考试等，并且传统的教学管理方式也无法线上实时查询。

发明内容

本发明的主要目的在于提供职业技能培训教师端系统及其培训方法，教师用户可在系统内对学生进行职业技能培训服务的具体项目内容与课时的讲解，方便了教师用户对自身的职业技能培训服务课程的管理，以及可以实时查询课程中每个学生的学习进度以及作业完成情况，从而有效制定教学计划，因此能够有效的对职业技能培训进行推广以及提供良好的服务。

为达到以上目的，本发明提供一种职业技能培训教师端系统，用于教师管理学生的职业技能培训，包括：

搜索模块，所述搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；

界面显示模块，所述界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区；

职业技能选择模块，在所述锁定区中所述职业技能选择模块根据职业技能类型设有至少一个公益班级单元和至少一个热门班级单元，所述公益班级单元设有第一班级简介子单元、第一教师简介子单元、第一课程目录子单元和第一班级评价子单元，所述热门班级单元设有第二班级简介子单元、第二教师简介子单元、第二课程目录子单元和第二班级评价子单元；

教师端管理模块，所述教师端管理模块包括班务管理单元，所述班务管理单元包括班级管理子单元、班级课程子单元、学生管理子单元和作业管理子单元。

作为上述技术方案的进一步优选的技术方案，所述公益班级单元还包括第一报名子单元和第一课程进度子单元，所述第一报名子单元和所述第一课程进度子单元分别通过第一处理后形成第一报名信息和第一课程进度信息，所述学生管理子单元根据第一报名信息和所述第一课程进度信息生成第一学生信息，所述第一学生信息用于实时查询第一报名信息和所述第一课程进度信息的状态，并且第一学生信息在相对应的锁定区进行反馈。

作为上述技术方案的进一步优选的技术方案，所述公益班级单元还包括第二报名子单元和第二课程进度子单元，所述第二报名子单元和所述第二课程进度子单元分别通过第二处理后形成第二报名信息和第二课程进度信息，所述学生管理子单元根据第二报名信息和所述第二课程进度信息生成第二学生信息，所述第二学生信息用于实时查询第二报名信息和所述第二课程进度信息的状态，并且第二学生信息在相对应的锁定区进行反馈。

作为上述技术方案的进一步优选的技术方案，所述班级课程子单元根据第一报名信息和第二报名信息进行课程安排处理后形成班级课程信息，并且所述班级课程子单元将班级课程信息传输到班级管理子单元。

作为上述技术方案的进一步优选的技术方案，所述作业管理子单元用于发布作业信息，并且接收(学生完成的)反馈作业信息，将反馈作业信息传输到班级管理子单元。

为达到以上目的，本发明还提供一种职业技能培训教师端培训方法，用于教师管理学生的职业技能培训，包括以下步骤：

步骤S1：搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；

步骤S2：界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区；

步骤S3：所述锁定区中，所述职业技能选择模块根据职业技能类型设有至少一个公益班级单元和至少一个热门班级单元，所述公益班级单元设有第一班级简介子单元、第一教师简介子单元、第一课程目录子单元和第一班级评价子单元，所述热门班级单元设有第二班级简介子单元、第二教师简介子单元、第二课程目录子单元和第二班级评价子单元；

步骤S4：教师端管理模块包括班务管理单元，所述班务管理单元包括班级管理子单元、班级课程子单元、学生管理子单元和作业管理子单元。

作为上述技术方案的进一步优选的技术方案，步骤S4具体实施为以下步骤：

步骤S4.1：所述公益班级单元还包括第一报名子单元和第一课程进度子单元，所述第一报名子单元和所述第一课程进度子单元分别通过第一处理后形成第一报名信息和第一课程进度信息，所述学生管理子单元根据第一报名信息和所述第一课程进度信息生成第一学生信息，所述第一学生信息用于实时查询第一报名信息和所述第一课程进度信息的状态，并且第一学生信息在相对应的锁定区进行反馈；

步骤S4.2：所述公益班级单元还包括第二报名子单元和第二课程进度子单元，所述第二报名子单元和所述第二课程进度子单元分别通过第二处理后形成第二报名信息和第二课程进度信息，所述学生管理子单元根据第二报名信息和所述第二课程进度信息生成第二学生信息，所述第二学生信息用于实时查询第二报名信息和所述第二课程进度信息的状态，并且第二学生信息在相对应的锁定区进行反馈。

作为上述技术方案的进一步优选的技术方案，步骤S4还具体实施为以下步骤：

步骤S4.3：所述班级课程子单元根据第一报名信息和第二报名信息进行课程安排处理后形成班级课程信息，并且所述班级课程子单元将班级课程信息传输到班级管理子单元；

步骤S4.4：所述作业管理子单元用于发布作业信息，并且接收(学生完成的)反馈作业信息，将反馈作业信息传输到班级管理子单元。

具体实施方式

以下描述用于揭露本发明以使本领域技术人员能够实现本发明。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本发明的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本发明的精神和范围的其他技术方案。

在本发明的优选实施例中，本领域技术人员应注意，本发明所涉及的职业技能类型等可被视为现有技术。

优选实施例

本发明公开了一种职业技能培训教师端系统，用于教师管理学生的职业技能培训，包括：

搜索模块，所述搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；

界面显示模块，所述界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区；

职业技能选择模块，在所述锁定区中所述职业技能选择模块根据职业技能类型设有至少一个公益班级单元和至少一个热门班级单元，所述公益班级单元设有第一班级简介子单元、第一教师简介子单元、第一课程目录子单元和第一班级评价子单元，所述热门班级单元设有第二班级简介子单元、第二教师简介子单元、第二课程目录子单元和第二班级评价子单元；

教师端管理模块，所述教师端管理模块包括班务管理单元，所述班务管理单元包括班级管理子单元、班级课程子单元、学生管理子单元和作业管理子单元。

具体的是，所述公益班级单元还包括第一报名子单元和第一课程进度子单元，所述第一报名子单元和所述第一课程进度子单元分别通过第一处理后形成第一报名信息和第一课程进度信息，所述学生管理子单元根据第一报名信息和所述第一课程进度信息生成第一学生信息，所述第一学生信息用于实时查询第一报名信息和所述第一课程进度信息的状态，并且第一学生信息在相对应的锁定区进行反馈。

更具体的是，所述公益班级单元还包括第二报名子单元和第二课程进度子单元，所述第二报名子单元和所述第二课程进度子单元分别通过第二处理后形成第二报名信息和第二课程进度信息，所述学生管理子单元根据第二报名信息和所述第二课程进度信息生成第二学生信息，所述第二学生信息用于实时查询第二报名信息和所述第二课程进度信息的状态，并且第二学生信息在相对应的锁定区进行反馈。

进一步的是，所述班级课程子单元根据第一报名信息和第二报名信息进行课程安排处理后形成班级课程信息，并且所述班级课程子单元将班级课程信息传输到班级管理子单元。

更进一步的是，所述作业管理子单元用于发布作业信息，并且接收(学生完成的)反馈作业信息，将反馈作业信息传输到班级管理子单元。

本发明还公开了一种职业技能培训教师端培训方法，用于教师管理学生的职业技能培训，包括以下步骤：

步骤S1：搜索模块被用于接收搜索信息，和基于所述搜索信息获取与之相关的搜索结果信息；

步骤S2：界面显示模块为所述搜索模块获取的搜索结果信息生成显示界面，和在所述显示界面中规划生成至少一个锁定区；

步骤S3：所述锁定区中，所述职业技能选择模块根据职业技能类型设有至少一个公益班级单元和至少一个热门班级单元，所述公益班级单元设有第一班级简介子单元、第一教师简介子单元、第一课程目录子单元和第一班级评价子单元，所述热门班级单元设有第二班级简介子单元、第二教师简介子单元、第二课程目录子单元和第二班级评价子单元；

步骤S4：教师端管理模块包括班务管理单元，所述班务管理单元包括班级管理子单元、班级课程子单元、学生管理子单元和作业管理子单元。

具体的是，步骤S4具体实施为以下步骤：

步骤S4.1：所述公益班级单元还包括第一报名子单元和第一课程进度子单元，所述第一报名子单元和所述第一课程进度子单元分别通过第一处理后形成第一报名信息和第一课程进度信息，所述学生管理子单元根据第一报名信息和所述第一课程进度信息生成第一学生信息，所述第一学生信息用于实时查询第一报名信息和所述第一课程进度信息的状态，并且第一学生信息在相对应的锁定区进行反馈；

步骤S4.2：所述公益班级单元还包括第二报名子单元和第二课程进度子单元，所述第二报名子单元和所述第二课程进度子单元分别通过第二处理后形成第二报名信息和第二课程进度信息，所述学生管理子单元根据第二报名信息和所述第二课程进度信息生成第二学生信息，所述第二学生信息用于实时查询第二报名信息和所述第二课程进度信息的状态，并且第二学生信息在相对应的锁定区进行反馈。

具体的是，步骤S4还具体实施为以下步骤：

步骤S4.3：所述班级课程子单元根据第一报名信息和第二报名信息进行课程安排处理后形成班级课程信息，并且所述班级课程子单元将班级课程信息传输到班级管理子单元；

步骤S4.4：所述作业管理子单元用于发布作业信息，并且接收(学生完成的)反馈作业信息，将反馈作业信息传输到班级管理子单元。

值得一提的是，本发明专利申请涉及的职业技能类型等技术特征应被视为现有技术，这些技术特征的具体结构、工作原理以及可能涉及到的控制方式、空间布置方式采用本领域的常规选择即可，不应被视为本发明专利的发明点所在，本发明专利不做进一步具体展开详述。

对于本领域的技术人员而言，依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围。