近年の大学·大学院における標準化教育の取り組み(社)日本工学教育協会第56回年次大会における標準化教育の実践報告

摘要

8月1日から3日にかけ，六甲山脈の麓，神戸大学にて(社)日本工学教育協会~(1))主催の第56回年次大会が開催された。本大会には，大学·大学院などで工学教育に携わる教員が多数集結し，日々の講義や実験等の力リキュラム改善，また新しい工学教育の試みなど広範な内容の報告?討論が毎年行われている。本年も約300件ほどが行われた。ところで，近年，“標準化”を教育カリキュラムの一要素に位置づけ，講義に取り組み始めている大学?大学院が現れ始めている（以下，標準化を主テーマとした教育を標準化教育と記す)。今大会では，標準化教育に関連したテ一マとして，その講義の実践報告を中心に計9件の報告が行われた。標準化教育を大学?大学院に導入する動きは近年始まったばかりと言えるが，経済産業省が2006年に定めた「国際標準化戦略目標」~(2))の中で，我が国の産業競争力強化の観点から国際標準化活動の分野で活躍できる人材を育成していくことが目標の一つに掲げられたことも背景に，標準化教育の実施校は近年，増加傾向にある。＂標準化”についてはこれまで企業活動のなかで，例えば，製品認証の取得やそれに伴う社内標準化活動の一貫でその意義や方法などを学ぶことが多かった。しかし，“標準化”の果たす社会的役割は製品品質の確保や生産効率の向上のほかに，さらに今日では技術開発の成果を普及させるツールとして，また企業の産業競争力を強化するツールとしても注目され始めている。このような社会背景も大学?大学院に標準化教育が導入され始めている大きな要因として作用している。本稿では，各大学·大学院においてどのようなねらいで，またどのようなカリキュラムで標準化教育が実践されているか，各発表者の報告をとおしてご紹介する。