北海道中央地域における中学校技術「生物育成に関する技術」の現状-技術科担当教員の考える実践上の課題-

摘要

本稿は，北海道中央地域における中学校技術科 「生物育成技術」の現状と課題を明らかにし.題 材開発に向けた知見を得ることを目的とした。現 状と課題を明らかにするために.北海道中央地域 の技術科担当教員を対象にアンケート調査とィン タビュー調査を行った。アンケート調査の質問項 目は，生物育成技術の「実施学年」，「指導の難易 度丄「内容別の指導難易度」及び「授業実践上の 課題」である。インタビュー調査では.アンケー ト調査の結果を提示しながら，「指導の難易点」 及び「授業実践上の課題」に関する具体的な事例 について聞き取りを行った。その結果，以下のこ とが明らかとなった。1) 実施学年は1学年もしくは2学年がほとんど あり，これは作物の育成期間が短い北海道中 央地域では，他の内容と並行して学習する必 要があるためであると考えられた。これより， 生物育成技術と他領域の内容を複合的に学習 できる題材開発がより一層必要であることと 判断された。2) 教員の半数以上が生物育成技術の指導に難し さを感じていた。また，学習内容別の難易度 では，「病害虫」と「管理技術」について半 数近くの教員が「難しい」と感じていた。これらの主な要因として，教員の栽培経験の不 足と栽培管理の負担があげられ，今後.実践 事例の共有と生徒による土壌管理を含めた題 材の開発が必要であることが示唆された。3)授業実践上の課題について，大半の教員が生 徒への評価をあげ.主に創意工夫に関する評 価に苦慮していることが明らかになった。こ の課題を解決するため.題材開発にあたって は，生徒の4観点の関連を見取ることができ るポートフオリォの作成とこれの評価基準と なるループリックの開発が必要になると考え られた。