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机译:学术发展的内心世界
机译:保持学术图书馆员的地位:利用高等教育的新闻和发展帮助学术图书馆员“保持”
机译:全球自尊,学术自我概念,自我调节学习策略和自主学习动机的学术成就预测结构模型的建立
机译:教师发展计划的影响,学术医学计划(灯)的领导,自我效能,学术促进和机构保留
机译:(1984年)EAE商学院的经验:鼓励能力发展和学术表现的学术辅导模式
机译:保留和学术表现作为学生发展的职能和第一年的学术倡议的干预
机译:学业自我概念学业兴趣和学业焦虑的一般和学校特定组成部分的发展动力学
机译:Covid-19危机和学术发展:关于运行员工发展网络研讨会系列政治/国际学者的思考