Discourses of professional identity in early childhood: movements in Australia

摘要

The provision of early childhood education and care for children and families has received unprecedented community attention in recent times. In the resulting policy flows, competing and contradictory discourses of professional identity have emerged. In part, these are also shaped by dominant political and economic discourses, and interact with existing and emerging discourses of professionalism within the early childhood sector to both constrain and expand possible professional identities. This article explores some dimensions of these policy trajectories, in particular the increasingly dominant presence of corporatised childcare, and recent strategies to regulate early childhood teachers and courses. The potential impact of these on conceptualisations of professional identity in the Australian context is discussed, and frameworks of caring, reconceptualised leadership and the concept of 'robust hope' are signposted as possible conceptual resources for building robust early childhood professional identities. RSUM: L'offre en matire d'ducation et d'accueil des jeunes enfants et de leurs familles a suscit ces derniers temps une attention sans prcdent de la communaut. Il en rsulte, sur le plan politique, une mergence de discours concurents et contradictoires sur l'identit professionnelle. Ceux-ci sont en partie galement influencs par les discours politiques et conomiques dominants. Ils interagissent avec les discours existants et mergents sur le professionnalisme dans le secteur de la petite enfance qui limitent ou largissent les identits professionnelles possibles. Cet article examine quelques dimensions de ces dveloppements politiques et leur impact sur les conceptualisations d'identit professionnelle dans le contexte politique australien. Il inclut une analyse de l'impact potentiel de la prsence grandissante du corporatisme dans l'accueil des jeunes enfants et des rglementations rcentes concernant les enseignants et le prscolaire. La partie finale de cette contribution se termine par une prise en considration de cadres pour l'accueil, d'une direction reconceptualise et du concept d'espoir puissant, comme ressources conceptuelles possibles pour la construction d'identits professionnelles solides dans le champ de la petite enfance. ZUSAMMENFASSUNG: Angebote der Bildung und Betreuung fr junge Kinder und ihre Familien haben in letzter Zeit mehr ffentliche Aufmerksamkeit erfahren als je zuvor. Aus der daraus resultierenden politischen Debatte haben sich konkurrierende und widersprchliche Diskurse zur professionellen Identitt herausgebildet. Sie sind, in Teilen, von vorherrschenden politischen und konomischen Diskursen beeinflusst und stehen in Wechselwirkung mit bestehenden und neu entstehenden Diskursen zur Professionalitt innerhalb der Frhpdagogik. Mgliche professionelle Identitten werden in diesen Diskursen sowohl beschrnkt als auch befrdert. Dieser Beitrag untersucht einige Dimensionen dieser politischen Entwicklungen und ihre Auswirkungen auf Konzeptualisierungen professioneller Identitt im australischen Kontext. Diskutiert werden auch die mglichen Auswirkungen der sich zunehmend ausbreitenden kommerziellen Betreuungsangebote, sowie aktuelle Regulierungsbestrebungen fr Praxis und Ausbildung. Der Artikel schliet mit einem Ausblick auf Betreuung, neu gedachte Fhrungsinitiative und einem Konzept starker Hoffnung als mgliche Quellen zur Herausbildung starker professioneller Identitten in der Frhpdagogik. RESUMEN: El suministro de educacin pre-escolar para nios y familias ha recibido en el ltimo tiempo de parte de la comunidad una atencin sin precedentes. En las polticas resultantes han emergido discursos de identidad profesional concurrentes y contradictorios. En parte, esos son tambin formados por los discursos polticos y econmicos dominantes, e interactan con discursos de profesionalismos existentes y emergentes dentro del sector pre-escolar, para contraer y expandir posibles identidades profesionales. El artculo explora algunas dimensiones de esas trayectorias polticas, y su impacto sobre conceptualizaciones de identidad profesional, en el contexto poltico australiano. La discusin incluye exploracin del impacto potencial que la presencia, en constante aumento, de formas corporacionales del cuidado de nios, y de estrategias recientes para regularizar cursos y profesores pre-escolares. La parte final del articulo sealiza y considera marcos de referencias del cuidado de nios, reconceptualiza el liderazgo y el concepto de esperanza robusta como posibles recursos conceptuales para formar identidades profesionales pre-escolares robustas.