大学课程作为秩序的存在

摘要

内在的实践属性决定了大学课程是一种社会秩序,具体表现为理智性标准秩序、信念性文化秩序与情感性伦理秩序的有机统一.大学课程秩序的实践表征包括外部关涉、目标驱动、主体合作、对话生成和持续发展.就功能来说,大学课程秩序能够确保课程共同体内部关系的再生产,能够使相关主体对自身的利益建立稳定的预期,能够在社会需要与个体自由间建立动态平衡.