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袁本涛;
清华大学教育研究院;
研究生教育; 培养目标; 培养质量; 学位类型; 类型结构;
机译:了解研究生的大学经历:按学位类型,课程重点和学科分组划分的感知差异
机译:我国资源环境承载约束地域分异及类型划分
机译:驾驭宪法时刻:对加拿大工程教育中实施研究生学位教育的思考
机译:在我国研究生教育培训平台上存在的问题和现状的思考
机译:在第一和第二学士学位学院和大学中,按机构类型和学科划分,教师参与博耶的四个奖学金领域。
机译:波兰目前在实验室医学和微生物学方面的研究生学位和研究生专业教育和培训
机译:我国学位研究生与专业学位研究生入学意识的差异研究
机译:从学士学位到工作。一九九七年至二零零九年度未取得研究生教育学士学位的学士学位获学生的主要学习及就业成果。统计分析报告
机译:创建数字辅助申请人的高质量研究生学位警告的程序和要求
机译:用于在私人车辆的负载保持空间中确保负载的装置具有第一类型的臂和第二类型的臂以划分负载保持空间,每个第一类型的臂与第二类型的臂中的每个臂可延伸不同的长度。
机译:光学位置测量单元,具有扫描单元,该扫描单元在参考位置处产生参考信号,其中参考标记在增量分区的划分周期内具有中间分区周期
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