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詹金容; 丁坤;
兴文县教师培训与教学研究中心理论部;
数字教育资源; 在校学生人数; 教学点; 应用的策略; 深度融合; 兴文县; 有效应用; 监管机制;
机译:B学习,数字教育资源和专业教育:支持专业能力测验发展的策略
机译:农村教师分享数字教育资源:从动机到行为
机译:农村小学英语教学中数字资源的建设与应用
机译:数字化教育资源促进农村学校环境教育
机译:推进PEWI:农业和自然资源教育的生态系统服务和经济成果模拟器
机译:科学教师数字资源在教育中的整合:一个印度尼西亚省农村的调查
机译:如何成为一个虚拟作者和监护人应用工具和数字资源支持的教育方法和教学策略?
机译:通过动员卫生专业教育和服务资源研究满足农村卫生保健需求的模式。执行摘要:未来农村健康议程
机译:用于演示CC-CA转换器中的调制策略的数字教育模块以及使用该教育模块来实施调制策略的方法
机译:十四卡车和小贩:十四是一个令人兴奋的概念,它将为澳大利亚农村和内陆社区以及澳大利亚经济带来创新和破坏。十四是一个基于云的应用程序,网站和数字电视台,用于澳大利亚的区域和农村地区,通过奖励性的商机,创新的服务,空前的协作以及通过丰富多彩的娱乐体验使社区团结起来,使人们能够改善生活。
机译:使用智能卡和Web服务器以及移动终端来管理Web应用程序策略的方法,以便能够同时简单地管理应用程序中的移动终端资源策略
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