浅谈小学数学教师如何进行课堂提问的有效预设与课堂调控

摘要

精彩的课堂教学是在“提问的有效预设”生成的，在精彩的“生成”出现时，教师又能随机进行“课堂调控”，从而在“预设”与“生成”中不断的优化与整合。让学生在“生成”中建构属于自己的认知结构，这才是主体意义上的数学学习，才能真正促进学生的终身可持续发展。