小学生数学质疑思辨能力的培养

摘要

小学数学教学中教师通过适当的代入教学情境,能够很好的激发学生的质疑情绪,引导学生通过主动思考,切实提升自身的质疑思辨能力。 正因为这样,在充分结合自身教学经验的基础上,教师以情境式思辨教学为指导,探究如何通过预设教学情境,制造出与学生实际生活和数学知识之间的认知冲突,激发学生对二者的实际联系,进行主动探究的好奇心。 从而达到活跃课堂气氛,引发学生大胆质疑、自主思辨的教学目的,切实提高小学数学课堂教学的趣味化和实际教学效果。