美术技能课上“以欣赏带技法”初探

摘要

美国当代教育家，心理学家布鲁纳主张教学的目的除了要帮助学生牢固掌握科学知识外，还要帮助每个学生获得良好的智力发展，以便使学生成为自主而主动的思想家，主动参加知识获得过程的人，而反对把人当作知识的被动接受者。而在现今的美术技能课教学中，教师由于各种原因，往往成为了课堂的中心，学生只是被动地跟着听、做，无法产生积极的情绪，也就无所谓创新，那么如何能调动学生的多种感官参与，使他们积极、主动、创造性地学习，本文主要讲述了作者在美术技能课教学中加入欣赏活动的一些探索。