新课标下提高初中思想品德课堂教学效果初探

摘要

追问的设置要面向全体学生：难易适度的问题才能面向全体学生，激发学生的好奇心、求知欲和积极的思维，活跃课堂气氛；追问的设置要有启发和针对性：在动态的课堂教学过程中，教师需要根据答问、讨论等学习活动的情况，对学生思维行为作及时的疏导、点拨；通过追问将复杂的内容简单化，是教师克服教学难点的法宝：教师按照学生的接受能力及教学内容的重点提出适当的问题，并进行追问；要培养学生提出问题的能力，设计追问的能力：教师要善于用问答方式来激发学生的兴趣，引导学生积极主动地去寻求答案，问题是学生思考的起点和动力。