研究性学习在高中生物科学史教学中的应用

摘要

为贯彻落实教育部关于高中新课程计划和研究性学习要求，深入推进新课程改革，近年来，学校大力开展了研究性课程的研究与实施，出现了大量的研究性学习的探索范例，使得对研究性学习的探索呈现出“百花齐君如’的局面，对教育教学具有一定的指导意义。然而，在研究性学习实际的开展过程中，许多学校和教师富有热情，但缺少理论知识的指导，又难以避免实践操作上的困惑。人教版的教材更加注重对科学探索的认知，将研究性学习与科学史教学有效结合起来，让学生充分认识到科学的奥秘，是教师在新课改中要思考的问题。