2岁儿童语言理解和表达能力相关因素的研究

摘要

目的探讨影响表达和理解能力的因素,为早期语言发育迟缓的预防和干预提供依据。方法采用分阶段整群抽样,进行横断面调查。2005年3至8月采用家长问卷在上海8个行政区调查了2794个儿童,以《婴幼儿语言发育进程量表》评估儿童表达和理解得分并分组,根据 Logistic逐步回归模型进行统计分析。结果表达能力的24项可能相关因素中有5项有意义,不利于语言表达能力发育的因素有:不常练习表达（OR=3.0257）,平常看书是默看而不"看图说话"（OR=2.0704）,男孩（OR=1.7778）,看电视不作讨论（OR=1.4424）,1岁半后才开始经常看图书（OR=1.1576～2.0115）。理解能力的24项可能相关因素中有11项有意义,不利于理解能力发展的因素有:父亲是农林牧渔水利生产人员（OR=17.0238）,不常练习表达（OR=2.8410）,常住城市（OR=2.0125）,平常看书是默看而不是"看图说话"（OR=1.7039）,平均每天看电视时间超过2 h（OR=1.6551）,看电视不作讨论（OR=1.5344）,照看人和孩子交流少（OR=1.1892）,母亲文化水平低于初中（OR=1.1870）,男孩（OR=1.6722）,平均每周与同伴玩耍次数少于2次（OR=1.1671）,1岁半后才开始经常看图书（OR=1.0435～2.0228）。结论影响语言表达和语言理解的相关因素既有重合,又不完全相同。避免各种高危因素有助于防治早期语言发育偏离的发生。