培智语文课堂教学师生互动研究——基于改进型弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)

摘要

言语互动是师生课堂交流的主要方式,改进型弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)可以真实地记录和分析课堂教学中的师生互动。以4例培智语文课堂为例,结合培智课堂真实情况,对改进型弗兰德斯互动分析系统(IFIAS)进行再次改进,并探索培智语文课堂的特征。结果发现:教师言语行为以讲授、指令为主,主导课堂;教师以提问封闭性问题为主,为学生创造言语机会,学生回应被动;技术、练习和指导多方支持学生学习。通过IFIAS分析培智语文课堂师生互动特征,可以为教学提供相关依据。