优势视角下学前听障儿童行为评价r——基于最少受限精神环境的创设

摘要

本文采用社会工作中的优势视角,从了解情况、理解个体,发现优势、重新解释,利用优势、引导自助等方面对学前听障儿童问题行为进行分析,认为创设最少受限的学前听障儿童精神环境,树立优势视角的特殊儿童观、转变权威型的教师角色、创建积极互助的同伴关系,有助于更加全面、科学地认识学前听障儿童的问题行为,帮助其更好地成长.