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戴静; 顾小清; 江波;
华东师范大学教育信息技术学系;
学习者建模; 知识状态; 认知诊断; 知识追踪;
机译:建模学习者的动态知识施工程序和认知物品难以了解知识追踪
机译:动态模糊认知知识网络在半月板损伤诊断过程建模中的新方法 * ce:sup> ce:cross -ref> * ce:label> 当前的工作得到了“帕特雷大学安德烈亚斯·曼策洛普洛斯奖学金”。 ce:note-para> ce:footnote>
机译:GKT-CD:通过基于图形的知识追踪增强认知诊断模型
机译:主流教师的英语相关知识和针对英语学习者的语言响应教学实践。
机译:为更好地学习而付出更大的认知努力:量身定制具有不同知识和知识水平的学习者的教学设计动机
机译:主流与特殊需求教育工作者:知识水平与支持包容性教育的角色和责任的比较(主流教师与特殊教育教师相比:知识水平对支持包容性教育的责任和责任的比较)
机译:基于模糊认知图的指挥控制创新知识库系统基于模糊认知图的指挥控制创新知识系统
机译:知识传播追踪信息记录器,知识传播追踪信息记录方法和程序
机译:基于学习者知识状态的最优学习路径表示系统及方法
机译:神经认知知识网络有助于增强现有信息处理知识系统的认知能力。
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