混合式教学中促进深度学习的同伴反馈研究

摘要

深度学习是当前教育改革发展的重要课题,是学习质量的重要表征;而同伴反馈可以促进学生认知、元认知的发展,具有促进深度学习的潜能.基于此,文章首先构建了促进深度学习的同伴反馈框架,随后以"信息技术教学论"课程为例设计了同伴反馈活动,最后从认知、能力和情感三个维度研究了混合式教学中同伴反馈对深度学习的促进效果,并探究了同伴反馈对深度学习机制的影响.文章发现:混合式教学中的同伴反馈促进了学生认知、能力和情感水平的发展并引发了深度学习机制.文章探索了深度学习发生机制,可以更好地指导同伴反馈活动,并为促进深度学习的同伴反馈实践活动提供参考.