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黄冬明; 高莉娜; 王海燕;
宁波大学教师教育学院;
浙江宁波315211;
高中教师; TPACK; 现状; 调查分析;
机译:促进职前教师对TPACK能力的调查与分析
机译:在高中探索教师对TPACK框架的信念
机译:TPACK在高中几何转型学习中的整合发展数学教师专业
机译:基于教师认证状态的中爪哇省中爪哇省萨格伦丽晶高中生物学教师的TPACK分析
机译:TPACK和教师技术效能对社会研究教师在课堂上使用技术的影响
机译:有发育障碍症状的学生的教师培训计划的有效性:来自日本函授高中的数据
机译:优秀高中物理教师专业成长现状的调查与分析
机译:部门化公立高中核心科目教师的教育和认证资格:来自2007-08学校和人员调查的证据。统计分析报告
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:使用无人机的灾害调查与分析系统,以及使用灾害调查与分析的方法
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
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