联通主义学习中参与者资源贡献与交互模式分析

摘要

信息资源贡献的草根化是互联网时代的重要特征.这一特征不仅改变了资源供给的方式,也对人们的信息选择与交互提出了新的要求.以联通主义学习理论指导下的cMOOC课程"互联网+教育:理论与实践的对话II"为例,运用统计分析与复杂网络分析的方法,探究参与者的资源贡献与交互模式.研究发现,在课程学习期间,不同身份的课程参与者在资源的贡献数量上不存在显著差异;在贡献的博客、案例、资料等资源类型上,参与者贡献更多的是体现自己系统化知识生成和深入思考产出的博客资源;不同类型的课程资源在参与者的学习中都发挥着重要作用,使得学习资源网络呈现去中心化的特征,但参与者的资源使用方式也呈现出不同的倾向性.