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在网络课程中设计自我解释的支持工具

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摘要

学习过程是通过社会交互、工具使用和反思等知识建构的过程.学生在网络课程的学习中,能否高度参与到建构知识的活动中去,对于学生的知识建构和问题解决至关重要.自我解释能够促进学生的知识建构,在网络课程中设计自我解释的支持工具,有利于学生更深入地建构自己对知识的理解,有利于知识整合.

著录项

来源
《现代远距离教育》 |2004年第6期|58-60|共3页
作者
柏宏权;
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作者单位

南京师范大学新闻与传播学院;

江苏;

南京;

210097;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
自我解释; 网络课程; 知识建构;

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