“双减”政策下教师应做好高效课堂的践行者

摘要

“双减”政策实施以来,如何提升课堂教学质量,真正达到“提质增效”,是教师需要研究的首要课题。课堂为教与学提供了重要环境,教师的教学行为、学生的学习方式、课堂氛围、课堂文化等都影响着教学效果。“双减”政策下,为满足学生的个性化发展,教师应研究高效课堂,提高教学质量,让每一名学生“吃饱”“吃好”。