基于关键能力培养的小学生'玩转摄影'项目学习实践探索

摘要

随着全球化和知识经济的不断发展,世界各国的教育逐步从注重知识传授转向注重能力培养,尤其是关键能力的培养.我校以培育学生"五种关键能力"为目标,以"玩转摄影"项目学习活动为载体,从目标、内容、实施与评价四个维度入手,按"关键能力的提炼设定—真实情境的项目设置—摄影关联的项目开展—项目成果的多元评价"的路径,构建"玩转摄影"项目学习活动的实践模型,培养学生的关键能力.