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王艳华;
抚顺市清原县红透山镇满族小学;
微课; 教学; 融合; 方式;
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:微课在中职学前教育专业美工课上的应用探究
机译:如何支持小学教师的探究式教学:教师对合作式探究式科学教学的思考
机译:反光探究式学习模型的概念框架,促进保留物理教师的批判性思维能力
机译:制定探究立场:在促进教师探究的专业发展学校中,研究学习教学的长期影响。
机译:向理科教师教授神经科学:促进将基于探究的教学指导翻译到课堂
机译:日语教师教育中的微课教学-接力微课教学尝试同时进行多班教学-
机译:利用Nasa独特的月球样本磁盘和资源激发和促进科学探究
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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