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杨秀芝;
西藏林芝市墨脱县完全小学;
小学数学; 课堂主体; 探究欲望; 解决问题能力; 基础教育阶段; 不断提升; 黄金时段; 分析和解决问题的能力;
机译:教认知和元认知策略(自我指导程序)对具有口头解决问题难度的小学生口头数学解决问题成绩的影响
机译:在大数据时代使用信息通信技术培养解决问题的能力:新课程中统计教育的理想方式:主题:数学与信息学合作的必要性
机译:基于技术的学习环境中的数学能力和数学单词解决问题的能力的发展:方法和主要结果
机译:认知指导教学对小学生数学成绩,解决问题能力和教师提问的影响。
机译:解决问题和计算能力:它们在数学认知方面是共有的还是不同的?
机译:实施解决问题策略以提高小学数学解决问题的能力
机译:招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目:科学家,教师教育者和课堂教师之间的合作项目。
机译:基于互联网的小学,初中,高中学生数学教育的途径。
机译:使用该设备,伴随着数学原理的诞生,获得完整的数学性质,解决问题,基于概念,建立公式,学习
机译:基于智能设备的小学生数学功能数学算术游戏系统及其方法
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