对外汉语教师教学效能感的特点

摘要

本文用因子分析的方法考察对外汉语教师教学效能感的特点,结果发现,(1)教学效能感由8个主成分构成,其中最核心的因素是对语言教学的自我评价和对教学的情感体验。其次,对文化比较的关注、对工作意义的认识、外语和才艺等其他因素也起一定作用。(2)语言点讲解的自我评价是语言教学自我评价中最重要的因素,能减少教师对教学的焦虑感。(3)对教学的情感体验中对教学没有压抑感很重要;一些积极个性特征如亲和力、感染力、耐心等也有助于建立积极体验。(4)专家型、新手型教师的教学效能感有差异。本研究对汉语教师评价、选拔、培训及自我诊断具有一定参考意义。