环境语言输入与儿童语言习得相关性计量研究

摘要

针对乔姆斯基儿童语言能力来自先天遗传的假设,本文通过个案追踪方式采集语料,建立儿童语言出现前后阶段(10—30个月)成人与儿童话语语料库,对转写后的成人和儿童话语词句进行统计分析与抽样比对,发现成人话语输入对儿童语言习得影响作用明显,输入频率高低与儿童习得快慢呈正相关。后天语言环境通过高频率、适合交谈情景和儿童需求的、略前于儿童语言发展水平的刺激,与儿童的认知能力相互作用、相互促进,共同推动儿童语言的发展。