“会计学”课程学习方法论及教学逻辑起点与路径选择

摘要

“会计学”是经济管理类专业的核心课程,也是学生初次接触会计学科的一门专业基础课程,内容多,知识点细,加之学生 普遍缺乏商务常识,理解基本会计术语比较困难,如果一味固守传统教学方法,将很难达到预期教学效果。近年来,随着“大智移云”技 术在各领域广泛深入地渗透,会计学专业课程的教学也在不断尝试新的教学理念和教学模式,比如,利用财务云引发学生从创新思维角度 思考问题;引入“嵌入会计对称性理论,打破教材固化章节顺序”;采用不受传统教学模式时空限制的“MOOC+SPOC+ 翻转课堂”混 合教学模式,“智慧财务”背景下的创新教育模式,以及强调学生和教师之间交互反馈,基于信息技术并与课程相结合的 JiTT(Just-in- TimeTeaching)教学模式等。加之,当前社会对会计专业人才的要求越来越具体,局限于技能知识传授的传统教学方法已无法适应社会不 断发展的需要,会计专业课程教学改革势在必行。但是,无论采用何种教学理念和教学模式,课程教学的路径选择必须基于课程特征,并 遵循教学规律,坚持教学的方法论。