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段世飞;
北京师范大学国际与比较教育研究院,北京100875;
美国; 教师专业成长发展机制; 近况;
机译:从困境中成长:通过关于关系困境的协作反思制定专业身份
机译:信誉和“专业化”的非专业人员:对公众参与卫生研究的困境和机遇的反思。
机译:跨学科的教学多元化:来自非裔美国教师在四种不同学术背景下的反思
机译:(427)美国教师在尼日利亚美国教师的教学调整
机译:在基于标准的改革时代中的反思性教学实践:教师做什么?理科教师社区及其通过真实反思对促进专业发展的贡献的检查。
机译:反思反思:医生如何在专业实践中概念化和体验反思-定性研究
机译:在反思与命题之间:关闭讨论论坛的困境在反思与命题之间:关闭讨论论坛的困境
机译:组织,创业和环境因素对技术型创业企业成长发展的影响研究
机译:困境敏感控制装置,困境敏感控制方法和困境敏感控制程序
机译:为专业人员提供缺陷检测策略和监督控制机制,并使专业人员的处理和通信部门提供解决问题程序的方法
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