提升自觉：跨越教师发展“高原期”

摘要

“高原现象”是教育心理学中的一个概念，指的是在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或下降的现象。在曲线上表现为保持一定的水平而不上升，或者有所下降，在“高原现象”之后，曲线又继续上升。当今，教师发展也出现程度不同的“高原现象”，表现为教师的专业德性和专业能力的发展处于相对停顿、甚至稍有退步的状态。