物理教育的人文本质

摘要

物理学是自然科学的基础，物理教育也是素质教育的重要组成部分，可是传统的物理教育受唯科学主义思潮和工具理性的影响，遮蔽了其人文教育功能。本文通过对科学与人文关系的重新审视，从物理学的人文价值和素质教育的人文本质两个维度，论述物理教育的人文本质，并且特别强调，实现物理教育的人文教育功能的核心在于发掘物理学自身的人文价值。