课后服务执行框架构建研究--以三所小学课后服务执行过程的分析为例

摘要

深入探索更好契合儿童成长需要,推动政策倡导落地与提升学校课后服务能力三者间的融合建构机制,逐渐成为当前“双减”政策背景下迫切需要给以精准回答的问题。本研究以对三所小学的实证研究,构建基于“政府主导、学校组织、学生参与与家庭支持”整合的课后服务甄别与分类引导机制框架,尝试回答多元共治意义上的儿童课后服务甄别与分类引导框架,有必要持续倡导推进“补救、发展与共治、协变”相融合的动态平衡机制探究。